孙朝仁中学数学名师工作室2011年上半年工作总结孙朝仁中学数学 ....docVIP

孙朝仁中学数学名师工作室 2011年上半年工作总结 孙朝仁中学数学名师工作室在市教育局师资建设领导小组的指导下，立足学科实际，以课题研究和协作项目为抓手，以实现资源共享、智慧生成、全员提升为目的，工作室成立半年来，聚焦初中数学课堂，通过专家引领、同伴互助、自我反思，促进工作室成员的专业发展，充分发挥工作室的示范、引领、指导、辐射作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力和学术修养几个层面入手，促进每一位成员提高；另一方面，面向全市广大教师组织开展培训、研修和观摩等活动，较好地促进了全市数学教师专业素质的整体提升。 一、精心组织，建章立制 ?1．确立工作方案 工作室确立了总体工作方案，以《动手“做”数学——“数学实验”课程的设计与开发》课题研究为载体，以“加强教育科研，打造学科特色，全面提高全市初中数学教学质量，营造浓郁的教科研氛围，提升工作室每一位成员教科研水平”为方向，由工作室主持人孙朝仁拟定了工作思路和工作措施；根据工作室总体工作方案，结合学员实际情况，每个学员作出了个人专业发展三年规划。 ?2．建立学习、考评制度 为务实、高效地开展工作，主持人孙朝仁组织工作室成员认真学习市教育局组建名师工作室的相关文件，领会精神，明确本工作室研究方向、工作目标，统一认识。建立起会议制度、交流制度、工作制度、考核制度、档案管理制度等考评制度，根据市教育局对名师工作室的相关要求，工作室确立了具体的成员考核标准和评价标准。工作室依照考核评价标准，从学员师德师风情况、开设公开课、讲座、论坛以及听课等情况、个人三年发展规划制定情况、指导青年教师情况、教育科研主要业绩、参加培训情况以及在工作室发挥作用等方面，对成员进行规范和严格的考评。 ??? 3．规范档案管理 ??? 工作室还建立了相关档案，包括研究文本资料的收集与整理，工作室网页的制做与维护并能做到及时上传资料更新页面、活动纪要及工作简报、成员个人档案等。 ? 二、加强学习，内炼素质 1．营造学习氛围，提高认识 ???工作室注重工作室成员乐学善思习惯的培养，先进教育理念的树立，学员教育教学理论修养和数学专业素养的提升，要求学员强化学习。工作室努力为学员提供学习的空间和沃土，营造一种乐于沟通、充分信任、团结、协作、求实、向上的良好学术研究氛围。为了让工作室成员接受新的教育理念，聘请了江苏省常州市初中数学教育潘建明名师工作室主持人潘建明到工作室指导并做了题为《你的成长就是我的快乐》的专题讲座，工作室成员非常珍惜难得的学习机会，学习认真努力，自觉性强。 2．养成学习习惯，提升素养 工作室成员订阅了《中学数学教学参考》、《数学通报》、《初中数学教与学》、《中国数学教育》、《中学数学杂志》、《中小学数学》、《数学教育学报》等教育教学方面的刊物，在工作室的带领下，通过学习有关教育学、心理学和新课程的理论，客观审视教育教学现象，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略找准突破口，使教学水平在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平。工作室成立以来，成员除了坚持自学外，在集中学习活动时，大家都认真守时，围绕学习主题展开讨论，交流学习心得，进行思维的碰撞。尽管大家都是一线教师，教学任务繁重，但全体学员都全身心地投入工作室的学习和活动，活动前做好有关的准备，活动后及时撰写活动简报，自觉主动地认真按照工作室要求完成任务积极撰写读书心得、教学反思、教学随笔、课例设计等。 ??三、夯实课堂，示范引领 ?工作室总体方案中提出了指导青年教师的规划，充分整合优质资源，发挥名师工作室成员的骨干、示范、引领作用，通过学员带学员，学校带学校，促进我市数学师资水平整体提升，努力使我市数学教育、师资队伍成为全市有影响、有特色的优势学科。 1．打造课堂 课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。在赣榆柘汪中学，围绕“六模块建构式“课堂的打造这一主题，工作室成员进行了课堂展示，就六模块教学的目标、方法、过程进行了探索，听课教师进行了现场评课，围绕六模块建构式课堂教学展开了讨论；主持人孙朝仁对两节课作了认真细致的点评，研讨活动让所有听课教师对课程改革的发展有了更深的认识，明确了努力的方向。 2．理论先导 在孙朝仁中学数学名师工作室专题研讨活动中，工作室成员聆听了孙朝仁所长的专题讲座《如何开展初中数学实验的常态化实施研究》，讲座从什么是数学实验；数学实验的目的、内容、过程、任务；数学实验与理化生实验的区别和联系；数学实验的理论依据；数学实验的类型；数学实验的操作流程和特征；数学实验手册的编写等七个方面做了阐述，讲座结束后，工作室成员参加了互动研讨，大家畅所欲言，对后续的研究做了很多设想和计划。这次活动是一次有创意、有实效的教学研讨活动。它不仅充分发挥了名师工