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北师大版四年下学期 《三角形分类》 教学反思 三角形的分类是北师大版数学四年级下学期的教学内容，为了给学生动手操作的机会，体现知识的探究过程，我在教学中做了如下设计。 我先让学生对自己手中的 12 个图形进行分类（这是第一次 动手探究），分类后不让他们进行讨论，而直接进行交流， 这时候学生的答案千奇百怪，很难形成统一的答案，此时我 让学生找出造成分类混乱的原因（标准不同） ，因此让学生 明白分类时所依据的标准是非常重要的。接下来让学生思 考：三角形可以按照什么进行分类？因为三角形有三个角和 三条边，推测是否可以根据角和边来对三角 形进行分类。 此时引导学生回顾角的分类（不把角的分类安排在复习导入 阶段，是为了让学习的过程更符合问题解决策略） ，然后让学生先按照角来对三角形进行分类，这是第二次动手探究。 到这里，大部部分学生已经能把三角形按角分成三类了。而后引导学生概括出三种三角形的特点就可以了。在之后的练习中，会出现有的学生判断不准三角形中的角是锐角、直角或钝角中的哪一种的情况，应该让学生使用三角板或量角器采用量的方法来解决。 接下来是按边对三角形分类了。首先应该了解下按边分类是 否可行。其次是让学生独立进行操作分类， 分完后进行交流。 第 1 页 引导学生总结出三角形按边分为不等边三角形和等腰三角 形两类（等腰三角形一般的等腰三角形和等边三角形） 。然后让学生去观察一般的等腰三角形和等边三角形的特点，至 此新授基本就结束了。但我让学生继续研究怎么去判断一个三角形是不是等腰三角形，学生可以去用尺量边的长度或角的度数，也可以把两边或两角对折在一起比较，还可以把两个角撕下来拼在一起比较。之后归纳出方法：量折拼，这样 做不仅加深了对等腰三角形的认识（包括等边三角形） ，同时也为下一课三角形的内角和提供了探索方法的指导，因为 对于大部分学生，在探索三角形的内角和时，一般只会想到用量的方法去探索，如果学生想不到折和拼的方法，老师还要把这两种方法演示给他们看，但有了这节课的基础，我相信会有更多的学生想到不同的办法。 第 2 页