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表演游戏：小猪和靴子（中班） 游戏主题由来： 《小猪和靴子》 是中班幼儿非常喜欢听的一个故事， 它情节简单生动有趣， 角色性格明显， 对话多次重复，语言琅琅上口，因此非常适合中班幼儿进行表演。听了三遍故事后，幼儿 基本上就会复述这个故事了，看到幼儿喜欢这个故事，我们就开展了“小猪和靴子”的表 演游戏。 游戏总目标： 1、熟悉故事内容，了解故事主要情节，具有表演兴趣。 2、能尝试用语言、动作、表情、大胆创造性的表现角色性格特征。 3、能合作游戏，学会协商，轮流扮演角色、使用道具。 4、懂得遵守游戏规则，会有条理地遵守游戏规则。 5、爱惜玩具道具，学会整理。 表演游戏：小猪和靴子（一） 时间： 2014、10、 27 实习生：江云 指导教师：林丽娟 游戏目标： 1、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事中角色及对话。 2、知道角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。 3、学会协商分组。 游戏准备： 1、物质准备：教学挂图、故事 mp3。 游戏过程： 一、结合挂图帮助幼儿回忆故事情节、出场顺序及角色对话，激发幼儿的表演兴趣。 （一）结合出场图片，引导幼儿了解故事角色出场的顺序 师：这张图片里是谁啊？小猪怎么了？后来它遇到了谁 （二）尝试说角色对话 师：猪认为红红的东西是什么？谁来说说？ ·谁听见了小猪的话，它怎么回答小猪的？ ·后来又都有谁听见了小猪的话，它们是怎么回答小猪的？ ·小猪捡到的东西是谁的？ 二、请五位能力强的幼儿上台进行示范表演。 师：现在我们请五个小朋友上台表演，然后引导幼儿评价同伴的表演 三、提出游戏要求。 （一）选组长，组长按组员的意愿协调、分配角色，组长组织组员按角色出场顺序进行表 演。 （二）选择适合的道具装扮自己，然后开展游戏。 （三）一次游戏结束后，组长组织组员互相交换角色 四、幼儿分组游戏，教师观察指导。 重点观察角色的出场顺序和角色对话情况。 观察游戏中幼儿合作表演情况和故事情节表现情况。五、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况 （一）在教师提醒下，组长和组员合作收拾材料。 （二）师：今天在游戏中你扮演什么角色？你是怎么跟同伴一起游戏的？ 表演游戏：小猪和靴子（二） 班级：中 D 班 时间： 实习教师：陈露云 指导教师：卓芳芳 活动目标： 1、进一步掌握故事中各个角色的对话，并能用不同的动作、音色大胆地表现角色特征。 2、能根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己，并初步学习运用游戏材料布置游 戏场景。 3、学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。 活动准备： 经验准备：在语言活动中引导幼儿学习模仿动物不同的语气、动作。 物质准备：各种相关道具。 活动过程： 一、结合挂图回忆故事 （一）师：大家还记得《小猪和靴子》这个故事吗？里面都有谁呢？ （二）鼓励个别幼儿上台表演 1、小猪说了什么？他的声音会是什么样子的？小猪会做什么动作？ 2、八哥说了什么？他的声音又是怎样的？会做什么动作？ 3、狐狸说话是怎样的？嘻嘻笑要怎么做？ （二）教师小结：钝钝的声音是小猪，清脆悦耳是八哥的声音，细细慢慢是狐狸的声音，粗粗低低是小熊的声音，高高细细是小狗的声音。 二、提出游戏要求 （一）各组组员合作创设游戏场景，并根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己。 （二）组长根据组员的意愿协商、分配角色。 （三）掌握故事中各个角色的对话，能用不同的动作、音色大胆地表现角色特征。 （四）按角色的出场的顺序进行表演。 三、幼儿分组表演，老师观察指导 （一）观察幼儿创设游戏场景，道具装扮自己的情况。 （二）观察幼儿用语言对话，动作表演的情况。 （三）观察幼儿小组协商，轮流扮演角色的情况。 四、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。 （一）提醒组长督促组员配合整理游戏场景，归类收拾游戏材料。 （二）交流游戏情况。 1、师：你刚才表演了谁？你是怎么表演的？ 2、师：说说你这组是怎么分配小动物头饰和道具的？你用什么道具装扮自己的？遇到了 什么问题了吗当出现抢玩具时，你是怎么解决的？