四年级下册数学教案 -4《三角形的三边关系》 ︳青岛版 (8).docVIP

※教学设计※ 课 题：《三角形边的关系》 执教人： 地 点： 班 级： 时 间： 教学内容： 《三角形边的关系》 教材分析： 本课教材分为三个部分：第一部分是出示了四组小棒，让学生在摆一摆的过程中，发现哪组小棒可以围成三角形，哪组小棒不能围成三角形；第二部分是根据操作的结果提出自己的猜想并小组交流：怎样的3根小棒才能搭成了一个三角形？第三部分是通过算一算，比一比，验证猜想，发现摆出三角形的3根小棒长度之间的关系，得出三角形三条边之间的关系。教学时，老师可以让学生通过直观操作来认识和体验，经历对试验数据的收集、整理和分析的过程，进而从中发现和归纳出科学的研究方法和成果。 学情分析： 四年级学生已具备一定的生活经验、自学能力和摆弄图形的动手能力。他们对三角形的确有了一定的认识，会画三角形，也会摆三角形，也能根据教师的具体安排去进行动手操作。但观察能力和发现问题的能力有利于进一步的培养。 教学目标： 1、知识与技能：通过操作活动，使学生探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 2、情感态度价值观：在操作的基础上，通过观察、比较、想象，思考并推理发现三角形边的关系。 3、过程与方法：通过摆一摆、看一看、说一说、想一想等活动，逐步发现三角形边的关系。 教学重点： 经历探索探索的过程，发现三角形边的关系。 教学难点： 寻求合理的策略进行验证和推理。 教学方法： 观察法、操作法、讨