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《介绍一种我喜爱的玩具》教学教案 么好的玩具 什么不 更多的人知道呢？大家愿意把自己的玩具介 其他人 ？那么就用我 手中的笔 写下来吧！ 教学目 同学 看大屏幕，我 一位同学来 一 写作要求 (ppt 出示课件 ) 同学 ，原来我 ，拿到 1、能生 形象地把玩具特点、用途、好 、使用方法等介 清楚。 2、按 明文的一定 序写作， 学生准确具体地叙述，使学生在 作 践中不断提高表达能力，陶冶 作文我 首先 —（板 ）—接着就是确定要求（板 ） 生活的情趣。 1、 才的 前游 ， 你 什么能一下子猜出来呢 ?( 原来就是抓住了特点， 所以、、、、 ？（板 抓 教学 作重点 特点） 就是老 才 的 点之一。 按 明文的一定 序把特点、用途、好 、玩法等介 清楚。 2、 另外，我 才在 要写一种自己喜 的玩具，那么我 除了抓住玩具的外形、玩法等特点 一、 情景，玩中激趣 来介 ， 要注意体 什么 /?_ —— 喜 （板 ）那么，如何表达我 的喜 之情呢？ ：同学 ，老 前布置大家 来自己喜 的玩具，你 看教室快成一个玩具世界了。 在我急于知 （可以写一写我和玩具的故事、 、、从字里行 来表达我 玩具的喜 。板 表真情） 道关于你 玩具的一切， 想知道你 的玩具 什么 、 什么喜 ？下面就 大家用一句 介 一下自己的 ：同学 ，你 大多数同学都是独生子女，可以 是玩具陪着你 大的，那么你 和玩具 玩具， 大伙儿 。 之 一定 生 多有趣的故事你也可以把它写下来。 生 1：我有一个好玩的溜溜球。 二、 小 ，完成 作 生 2：我有一个漂亮的洋娃娃。 ：同学 大家 看（手指黑板）原来我 要完成一篇作文，首先要 ，接着明确要求，最后就是 生 3：我有很酷的汽 。 构篇（板 ）了。在写作文 最重要的是抓住玩具的特点来介 。然后通 写玩具的外形、玩法、以及它 生 4：我有一个有趣的 形金 ?? 的 色、如何有趣等等， 可以写一写我和玩具之 的故事来表达我 玩具的喜 。其 也就是我 ：看来同学 的玩具 真是丰富多彩， 才一个同学 来了一个好玩的 ， 个玩具老 倒 没 玩 ， 我玩玩，行不？我想每个同学的玩具都非常好玩，要不 ，把你的玩具 你的伙伴、同桌或后面 篇作文的提 了。同学 ，作文其 就是一个 我手写我心， 的 程，通 听 的老 玩玩，看他 会玩不， 他 介 你的玩具。 （生自由，活 3 分 ） 今天我 的 玩 ，你 作文是一件 疼的事 ？ 二、 具体介 ， 方法 下面就 同学 像 才介 一 ， 把你 的玩具介 在 上， 文章的人也和你一 上它， 好 ？ ：好， 同学停下。 才大家都玩的 ，有的同学 ： ‘我的玩具很漂亮 ”有的同学 ; ”我的 附：板 玩具很有趣“下面我就 一位同学到上面来介 介 她的玩具，好 ？（掌声 迎）可是在介 之前有个 我喜 的玩具 小小的要求，就是在你的介 中不直接出 ; 好看” 有趣，也就是 ： “你要通 其他的句子来表达，行 ？ 明确要求 构篇 生：“ 我有一个漂亮的洋娃娃。 外形 想象 按 序 （生介 ， ，并引 学生 出更多的好 好句板 在黑板上，注意引 学生把 生 具 喜 玩法 有趣 可 ?? 抓特点 体。）生自由反 ：外形。 玩具 喜 表真情 （板 ：外形） ：我 在介 一个玩具的 候， 把一个玩具的外形介 清楚，而且介 的 候， 我 先 鼻子、嘴巴，再 身子， 是按照什么 序写的？ 生 答：从上到下的 序。 板 ：按 序 才 位同学在 的 候， 开 有一句： 我有一只天真可 的小棕熊。 句 出了小棕熊的?? 生 答：特点。 （板 ：抓特点） 、可 、漂亮、有趣 ：下面 同学 按照 才我 叙述的方法和同桌 一 你喜 的玩具的外形。 生自由反 （板 ： 色） 、、、、、、 ：如果再加上像 位小主人 的：我会和洋娃娃一起玩??就更加生 了。 渡：同学 ，你 除了介 玩具的外形， 想介 玩具的什么啊？ 生（拿 形金 上台） ：生自由 反 （生可能 得不 具体） 介 玩法板 : 玩法 同学 ，老 里有一篇其他同学写的作文片断， 出示课件 你 来看看， 来 你从中 取了 什么信息？（引 学生在 玩法的 候，注意用上表示 序的 ，注意 用恰当的 ，运用多种修辞 手法把文章写生 、具体。 ） 再 一生上来介 悠悠球的玩法， ( 可以 着 他教老 玩， 玩 准确地表达玩法，引 他 生 、 具体 ) 然后 出示课件 在小 内用上句式 一 。 三、指 构思、点 写法 才，听了几位同学的介 ，我感 咱 班能