产教融合培养金融人才存在的问题及对策建议思考.docVIP

产教融合培养金融人才存在的 问题及对策建议思考 2017年12月19日，国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》（下文简称《意见》），将“产教融合”上升为国家教育战略层面，意味着以顶层设计推动多方联动的新的产教融合模式开启。《意见》中明确指出，深化产教融合的主要目标是健全多元办学体制，全面推行校企协同育人，需要充分发挥大学与企业这两个核心要素的作用，并不断强调和突出产教融合在高等教育人才培养中的重要意义，将其作为高等教育改革发展的重大方向。2019年10月，经国务院同意，国家发改委、教育部等六部门又印发了《国家产教融合建设试点实施方案》，进一步明确了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是推动教育、人才、产业相互协同、相互促进的供给侧结构性改革的战略性举措。 　　一、产教融合培养金融人才的必要性 　　目前，我国金融业已经进入到了混业经营的阶段，银行、证券、保险、信托等业务相互交叉渗透。因此，对金融从业人员的要求开始从单一业务向全能型业务转变。而随着金融科技、人工智能以及区块链的迅猛发展，各类金融机构对金融人才的要求又在不断升级，不仅要求金融从业人员具备完整的金融知识体系，而且要求他们有能力将金融与科技进行完美的结合，从而适应现在金融机构对金融业务和金融产品创新的新要求。但是，金融高等学校的人才培养还没有跟上金融业的快速变化，出现了金融人才有效供给不足的情况。解决这一问题的有效途径就是进行产教融合，需要金融高校和金融企业深度合作，才能培养出适应金融业新需求的新型跨学科人才。 　　二、产教融合培养金融人才的瓶颈 　　（一）政策支持力度不足。尽管目前国家在战略层面不断推动产教融合，但是各地方政府对产教融合的支持力度依然明显滞后，没有将金融高校人才培养与整个经济发展全局统筹兼顾，没有充分调动金融企业的积极性。在宏观层面上，各地方政府没有将产教融合战略与地方经济发展以及高校人才培养等有机结合在一起，目前绝大多数地方政府没有出台相关的政策支持和经费预算支持，没有发挥政府的协调作用。在微观层面上，由于金融企业进行产教融合需要投入大量的人、财、物，如果前期考察调研不全面，或者和金融高校沟通协调出现问题，那么金融企业和金融高校双方可能会出现合同纠纷，会影响到高校的正常教学，对金融企业也会造成损失。而目前地方政府没有相关政策来消除金融企业参与金融高校人才培养所面临的成本与风险等顾虑，没有为金融企业制定产教融合相关的优惠政策，金融企业参与产教融合的积极性还没有被充分调动起来。 　　（二）?金融企业参与深度不够。无论对于金融企业还是金融高校，产教融合是需要建立在双方共同利益的基础之上。而目前对于金融企业来说，由于利润与风险问题，对于与高校合作的积极性并不高。高校一般更加注重基础性与理论性，而金融企业最主要的目的就是获取利润，双方在产教融合过程中存在利益不对等的问题。考虑培训成本与学生安全等因素，目前很多产教融合项目只是在书面上，并没有实际的具体操作。很多项目只是在金融企业里挂一个实习或者实训基地的牌子，只是带学生来参观一下企业，并没有任何实习或者实训的具体内容。很多金融行业的专家被金融高校聘为兼职教授，但是他们很少会参与高校人才培养的方案制定，很难参与具体课程内容的设置和更新，更多的只是流于形式。 　　另外，金融高校对产教融合的重视程度依然不足。首先，很多金融高校在职称评定和年度考核等各种评审中，主要以纵向课题为主要考核依据，因此高校教师对与金融企业合作的积极性并不高。其次，金融企业接纳学生实习或者实训的数量不足，比如银行或者证券公司必须将学生分散到不同的营业网点，这就加大了高校对学生管理的难度。因此很多金融高校更愿意在校内建设模拟实训基地，比如模拟银行和模拟证券公司等。虽然这种模拟实习对高校来说更有利于管理，但是由于缺少金融从业人员进行指导，学生不能够真正感受到金融企业的真实运作流程。另外，金融高校需要花费很多资金建设校内模拟实训基地，但是在设备和软件的更新上并不及时，与当前金融行业的迅速发展严重脱节，实际上并没有起到实训的目的。 　　（三）实践指导师资力量薄弱。目前，金融高校的专任教师大多数都是硕士、博士研究生毕业后直接进入高校从事教学工作，缺乏在金融企业实践的经历，对金融行业的发展情况不甚了解。这就导致在实际教学过程中对于实务性比较强的教学内容讲解不够透彻，和金融企业实际面临的问题偏差较大。一些金融高校聘请金融行业的专家担任兼职教师，目的就是解决实践指导师资薄弱的问题，但是在实际过程中，由于高校课时待遇问题，导致金融行业专家参与积极性不高，达不到实践教学效果。 　　三、产教融合培养金融人才的新路径 　　（一）增加各级地方政府的支持力度。产教融合不能仅依靠金融高校和金融企业，政府的推动作用是不可忽视的。近年来中央政府在产教融合的国家战略