论幼儿园绘本阅读中老师的教学方法.docVIP

论幼儿园绘本阅读中老师的教学方法 l 本研究主要采用问卷法，访谈法，非结构性观察法，对北京市开展绘本教学的部分幼儿园进行调查研究。正文主要分为以下三个部分: 第一部分，通过问卷调查的形式，在综合分析的基础上发现，北京市幼儿园绘本教学中存在的问题重重,开展绘本教学的幼儿教师教学策略不甚恰当。 第二部分，通过对部分幼儿教师进行访谈，以及在日常学习、生活中的观察，阐述当前幼儿园绘本教学中教师的教学策略。 第三部分, 得出研究结论与建议。 关键词：幼儿园、绘本、绘本教学、教学策略 一、 绪论 1.1选题背景 1.1.1绘本阅读教学在幼儿园的广泛关注与逐步普及 绘本作为一种新生的阅读材料，受到了学前教育界的广泛关注，并得以在幼儿园中逐步普及。针对处于重点培养阅读兴趣和阅读习惯的启蒙阅读阶段的儿童，绘本以图文高度融合的特点，更能激发幼儿的阅读热情，帮助幼儿萌发对阅读的兴趣。同时，绘本教学对幼儿园多个领域课程均有不同程度的积极影响，在提升幼儿多元化发展方面也有显著的作用。最近几年，越来越多的幼儿园及幼教工作者开始重视以绘本为载体的教学模式的相关研究及应用，绘本阅读教学也以成为一种新型的教学模式与手段的方式，在幼儿园逐步普及起来。 1.1.2绘本阅读教学相关领域研究及实践相对落后 仔细研究我国幼儿园先借点开展绘本教学的热潮，不难发现我们存在很多实际的问题。主要原因有以下两方面：一方面是由于幼儿教育家并没有在态度和行为上真正的对绘本教育给予足够的重视;另一方面，我国目前对于绘本及绘本教学相关领域的研究还是起步阶段，并不能为实践教学提供有力的保障。导致幼儿教师严重缺乏绘本阅读教学方面的科学的指导和正确的认识，相关理论知识的缺乏又导致了绘本阅读教学开展过程中存在大量疑惑与困扰，怎么样帮助幼儿教师走出误区、解决困扰是发展绘本教学必须要迈过的一道障碍，仅仅依靠幼儿教师在教学实践中的探索以及经验积累是行不通的，因此这正是本研究需要进一步思考与探讨的地方。 1.2研究方法 绘本教学对幼儿的发展具有特别的意义，绘本阅读教学活动不仅能为幼儿提供一种认识世界的新的视角，同时也是对幼儿语言能力、想象能力、思维能力、艺术审美等多个领域相互渗透、结合的一种有效途径。本研究通过对关键定义进行界定的基础上，选取一些比较有代表性的调查样本，通过发放问卷、面对面访谈、课堂观察等方法，在了解幼儿园绘本阅读教学策略运用现状的基础上，发现问题、分析问题，并结合相关理论及研究，从教学前期准备策略、教学实施过程中的策略、教学评价策略三个方面给出具体的解决方法及建议，以此让幼儿教师在绘本教学活动中充分发挥绘本的多种价值，并达到构建科学、全面的绘本阅读教学策略，为幼儿园绘本阅读教学实践提供理论支撑的研究目的。 1.3研究意义 1.3. 1理论意义 由于绘本传入我国的时间相对较晚，相应的研究也比较落后，特别是在教学实践相关领域的研究中我们大部分都一无所知。本研究综合运用各种研究方法展开调查，通过对调查数据的分析发现目前幼儿园绘本阅读教学策略中存在的问题，并针对其比较明显的问题提出解决办法及建议，本研究具有以下理论意义: (1)把幼儿园绘本阅读教学的优点与教学策略的相关理论进行融合，尝试为幼儿教师开展绘本阅读教学提供理论依据。 (2)对现有的幼儿园绘本阅读教学理论进行丰富及完善，并为以后的相关研究提供理论参考。 1.3.2实践意义 随着绘本阅读教学在我国的逐渐兴起与普及，我国幼儿教师也在实践中不断探索与累积经验，她们迫切的需要科学的理论和方法来指导实践教学。 本研究基于绘本阅读教学的特点，分析目前绘本阅读教学策略运用中存在的各种问题，具有以下实践意义: (1)为解决绘本阅读教学在幼儿园实践中存在的问题提供解决办法及建议。 (2)帮助幼儿教师建立科学的教学策略体系，在实践教学中充分发挥绘本教学的价值，提高绘本教学策略水平。 1.4程序与处理 此次问卷调查一共发放了100份调查问卷，收回100份，其中有效问卷99份，回收率达到百分之九十九，比较成功的一次问卷调查。通过对回收回来的问卷进行整理，并进行数据分析汇总，认识到幼儿教师及普通群众对绘本及绘本教学的看法。然后在街头进行随机访谈，通过录音笔等工具录下访谈内容，经电脑处理，人工摘要后，进行进一步的汇总分析。为了研究分析北京市幼儿园教师绘本教学的策略方法及绘本教学的运用情况，特意选取了几个班级的绘本教学进行长时间的观察处理。 二、 幼儿园绘本教学的现状调查的结果与分析 通过调查结果我们可以看出，北京市幼儿园绘本阅读教学的内容主要还是以成人