高考语文二轮【配套课件】微专题回扣与规范：第三章核心知识再回顾1.docx

T甌第9章扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 【温馨寄语】 语文知识是形成语文能力的基础，几乎所有的 语文试题都要靠语文知识来帮助解决,因此考前莫忘对语文 知识进行再回顾。这里，只是借核心知识的回顾触发你对语 文知识的回忆和整理。 第9 第9章扩步糸统调音 微专题一 古代诗歌核心知识再回顾 I古诗常用修辞手法 古诗常用修辞手法一览表 修辞手法 说明 示例 赏析 比喻 比喻除使诗歌 所描绘的意象 更加形象生动 外，还可体现出 意象的情态特 望洞庭（刘禹锡） 诗歌巧妙地以 “螺”作比，将 皓月银辉下的山 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 比作银盘里的青 螺，色调淡雅, 征。 征。 山水浑然一体。 借代诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 借代 诗中用“绿” 和“红”两种 颜色分别代替 叶和花，写叶 的茂盛和花的 凋零。 借用相关事物代替 要表达的事物，可 以使语言简练、含 蓄，突出描写对象 的特征，引发读者 联想。 如梦令（李清照） ……试问卷帘 人，却道海棠依 旧。知否，知否？ 应是绿肥红瘦。 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 “三万里” “五千 为了表达某种 强烈的感情, 秋夜将晓出篱门迎 仞” “上摩天” “泪 突出事物的某 个特征，有更 突出、更鲜明 凉有感（陆游） 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 地表达事物的 遗民泪尽胡尘里, 尽”都是夸张，把诗 人对祖国的热爱，对 苟且偷安、不去收复 失地的求和派的愤 作用。 南望王师又一年。 懑，对遗民遭受的苦 难的深切同情表现得 淋漓尽致。 简练,登高（杜甫）无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 简练, 登高（杜甫） 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 把字数相等或大致 相等、结构相同或 相似、意义相关的 两个句子或短语对 对 称地排列在一起。 偶 从形式上看，语言 从内容上看，意义 集中含蓄。 “无边落木”对“不 尽长江”，使诗的意 境显得广阔深远, “萧萧”的落叶声对 “滚滚”的水势，更 使人觉得气象万千。 更重要的是，从这里 可以更深刻地感受到 诗人韶华易逝、壮志 难酬的苦痛。 第9 第9章扩步糸统调音 又分为拟人和拟 物。比拟能促使读 比者产生联想，使描 拟写更形象、生动， 又分为拟人和拟 物。比拟能促使读 比者产生联想，使描 拟写更形象、生动， 还可使诗人的表 意更加丰富。 新晴（刘敘） 青苔满地初晴后, 绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识, 偷开门户又翻书。 诗中将“南风” 人格化，通过一系 列动作描写，表现 了久雨初晴后诗 人宁静恬适的心 情，以及对南风 “恶作剧”的喜 爱之情。 ia* 设问 问题引入，带动 全篇;中间设问, 承上启下；结尾 设问，深化主题, 令人回味。 清明（杜牧） 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。 用一问一答的 设问形式点出 人物和地点， 一幅充满春意 和乡野情趣的 画面跃然纸 ±o 反问使用反问句 式，语气冷峻, 强调了历史之 必然。 反问 使用反问句 式，语气冷峻, 强调了历史之 必然。 用疑问的形式表 达确定的意思。 用来加强语气， 表达强烈感情。 题乌江亭（王安石） 百战疲劳壮士哀, 中原一败势难回。 江东弟子今虽在, 肯为君王卷土来？ 双关为了表达出一种 委婉含蓄的情竹枝词（刘禹锡）东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 双关 为了表达出一种 委婉含蓄的情 竹枝词（刘禹锡） 东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。 感，诗歌往往釆 用隐语、双关的 修辞手法。 “晴”与“情”同 音，是双关隐 语，写出一位 沉浸在初恋中 的少女微妙复 杂的心理。 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 4 4 二、练一练 阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 潯阳即景 德清① 德清① 长江万里白如练，淮山数点青如淀②; 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 【注】 ①周德清(1277—1365):号挺斋，高安(今属江西) 人。②淀：蓝靛，蓝色染料。 ■ ■ ⑴请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。 答案 ①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下 泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。 对偶，如一、二两句对偶，二、四两句对偶，五、六两 句对偶等。 比拟，如说新月“学扇。 第9 第9章扩步糸统调音 (2)这首散曲最主要的修辞手法是什么？其中“长江万里白 如练”和“塞鸿一字来如线”两句在运用修辞手法的角度上 有何不同？ 解析 该散曲用了七个比喻句，从物象的远近高低、动静 明暗、声光色态着墨，组成了一幅充满生机的图景。 答案 最主要的修辞手法是比喻。而且句句用比，一句一景, 千姿百态，气象雄伟。“长江万里白如练” 一句从形和色的 角度写远望长江，形象而有气势