高一语文同步课堂必修1专题08小狗包弟讲提升Word含解析.docVIP

PAGE 【学习要点】 1．探究文章的情感、脉络和艺术手法。 ☆课堂探讨☆ 要点一：探究文章的情感、脉络和艺术手法。 【探究活动】 概括文章作者的情感变化脉络。 【教师释疑】 这是一道分析作者情感脉络的题目，注意事件的概括，作者的情感注意结合文中表情达意的句子分析。 【讨论明确】 悲伤（艺术家与狗的故事）──欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安） 【探究活动】 本文写法上的显著特点，是按“自然流”叙事抒情。“自然流”的特点，是文章段落、层次，过渡、照应，叙事、议论、抒情，过去、现在、将来，一切都自然而然，不见刻意的技巧，又显出深层的技巧。请结合文章简要分析。 【教师释疑】 这是一道艺术手法赏析的题目，注意行文、语言和情节设置的艺术。 【讨论明确】 1．故事进展自然顺畅，其中无生硬的“焊接”或“阻梗”。开篇写一位艺术家与狗的故事，下一段的一句“听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗”，很自然地过渡到本文拟述之事；中间写包弟的可爱，借用日本女作家的问话“您的小狗怎样”，一下就自然地过渡到包弟惨遭厄运的叙述上来了；文章从叙事向抒情转化很自然轻巧，抒情大约是从作者送走包弟、卧榻难眠、思前想后开始的，一直到文章结束，感觉不到其间从事到情、从叙到议的转变的生硬；再有，从过去到现在，是以忏悔的心情连接