11.2.3三角形全等的判定.docx

11.2.3 三角形全等的判定 教学目标 ?三角形全等的条件：角边角、角角边. ?三角形全等条件小结. 3?掌握三角形全等的“角边角” “角角边”条件. 4?能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题. 教学重点 已知两角一边的三角形全等探究. 教学难点 灵活运用三角形全等条件证明. 教学过程 I ?提出问题，创设情境 1 ?复习：（1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？ 三个角、三个边、两边一角、两角一边. （2）到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？ 三种：①定义；②SSS③SAS 2?在三角形中，已知三个元素的四种情况中，我们研究了三种，今天我们接着 探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢？ U?导入新课 问题1:三角形中已知两角一边有几种可能？ 1 ?两角和它们的夹边. 2?两角和其中一角的对边. 问题2:三角形的两个内角分别是 60°和80°,它们的夹边为4cm ?你能画一 个三角形同时满足这些条件吗？将你画的三角形剪下， 与同伴比较，观察它们是 不是全等，你能得出什么规律？ 将所得三角形重叠在一起，发现完全重合，这说明这些三角形全等. 提炼规律： 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“角边角”或 “asA）. 问题3:我们刚才做的三角形是一个特殊三角形， 随意画一个三角形ABC?能不 能作一个厶 A B C,使/ A=Z A、/ B=Z B、AB=A B呢？ 先用量角器量出/ A与/B的度数，再用直尺量出AB的边长. 画线段A B，使A B =AB 分别以 A、B为顶点，A B为一边作/ DA B、/ EB A,使/ D AB= / CAB / EB A =/ CBA 射线A D与B E交于一点，记为C 即可得到厶A B C. 将厶A B C与厶ABC重叠，发现两三角形全等. 两角和它们的夹边对应相等的两三角形全等 （可以简写成“角边角”或“ASA”）. 思考：在一个三角形中两角确定，第三个角一定确定.我们是不是可以不作图， 用“ASA推出“两角和其中一角的对边对应相等的两三角形全等”呢？ 探究问题4: 女口图，在△ ABC和厶DEF中，/ A=/ D,Z B=/ E，BC=EF^ ABC与厶 DEF全 等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？ 证明：I / A+/ B+/ C=/ D+/ E+/ F=180° / A=/ D,/ B=/ E ???/ A+/ B=/ D+/ E ???/ C=/ F 在厶ABCm DEF中 B = E I BC 二 EF C F ???△ ABC^A DEF（ASA . 两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“角角边” 或“ AAS）. ［例］如下图，D在 AB上, E 在 AC上, AB=ACZ B=Z C. 求证：AD=AE ［分析］AD和AE分别在△ ADC^PAAEB中，所以要证 AD=AE只需证明厶ADC^A AEB即可. 证明：在厶ADCffiA AEB中 — A = ? A AC =AB C 二/B 所以△ ADC^A AEB（ ASA 所以AD=AE 川.随堂练习 （一） 课本练习1、2. （二） 补充练习 图中的两个三角形全等吗？请说明理由. 答案：图（1）中由“ASA可证得△ ACD^AACB图（2）由“AAS可证得△ ACE BDC W.课时小结 至此，我们有五种判定三角形全等的方法： ?全等三角形的定义 ?判定定理：边边边（SSS 边角边（SAS 角边角（ASA 角角边（AAS 推证两三角形全等时，要善于观察，寻求对应相等的条件，从而获得解题途径. V.作业 课本习题5、6题.