测量小灯泡的电功率讲学稿.docx

科目物理课题测量小灯泡的电功率课型新授课课时1 1主备人姜君霞审核 科目 物理 课题 测量小灯泡的电功率 课型 新授课 课时 1 1主备人 姜君霞 审核 党建军 班级 初二级 学生姓名 时间 札记: 学 习 目 标 重 占 八、、 —难—占 八、、教学具 知道用电器额定功率和实际功率之间的关系。 。（滑动变阻器的作用 30 将电路连接起来，并阅读课本 小电灯的规 格 电压表的示数 N 电流表的示数 /A 小电灯的亮 度 小电灯的功率 P/W U 额=3V 2.5 3 3.5 额定功率的关系: 当U实＜U额时，P 当U实=U额时，P 当U实“额时，P实 U额= ，P额= 代表含义 （2） I （3） R 220V :表示该灯的 ;60W :表示该灯的 W = A V 1、 理解并区别额定功率和实际功率； 2、 会连接实验电路测定小灯泡的电功率; 通过电功率的学习，会利用有关电学知识解决一些简单的问题 。 小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线、开关、电源 问题：有时候由于用电器时间用久了，电功率的字迹磨损了或者有些用电器 只给出了额定电压，我们能否想办法测出它的额定功率呢？在不同的电压下， 同一个用电器的电功率总一样大呢？ 猜想：在不同的电压下，同一个用电器的电功率不一样大。 （1） 实验目的：测量小电灯的 功率和 功率。 （2） 实验原理：用电压表测量小灯泡两端的 ，用电流表测通过 小灯泡的 ，然后再根据公式P= ，算出小灯泡的功率。 （3） 实验器材：额定电压为3V的小电灯1个、开关、 、 滑动变阻器及导线若干 是： 。） （4） 实验设计：按要求设计电路图， 页实验时的注意点。 （5）实验步骤： 1） 观察小灯泡的 电压； 2） 连接电路，选择好电表的 ； 3） 闭合开关，调节滑动变阻器使小灯泡两端的电压分别低于额定电压， 等于额定电压，高于额定电压，分别记录此时的电流值。 4） 设计表格记录数据，并计算出电功率 计算：算出小电灯在不同电压下的电功率，填入表格。 （6）实验结论： 实验得出小电灯的额定功率为： W。 若将小电灯两端的实际电压记做 U实，小电灯的额定电压记做 U额，小电灯 实际的电功率为P实，小电灯的额定功率为P额，根据实验结果实际功率和 实_ P额，用电器不能正常工作； 实 P额，用电器正常工作； P额，用电器因过热容易被烧坏，应避免。 （说明：每个用电器的额定功率只有一个， 而实际功率有许多个，我们平常说这是 个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是 40瓦。） 拓展与延伸 1） 一位同学连接好电路后，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压 表有示数，电路中可能出现的故障是 。 2） 另一位同学连接好电路闭合开关时，发现小电灯特别亮，说明他在闭合开关前没 有将 课堂测评： 一盏电灯标有”220V，60W”字样，代表了什么含义？当它正常发光时，你能否求 此时通过它的电流和电阻？ 已知： 求：（1） 解：（1） （2）匸 R=] 答： 学（教）后感: 科目 生物 课题 基因在亲子间的传递 课型 新授课 课时 1 主备人 卫国亮 审核 党建军 班级 初二级 学生姓名 时间 第四周 学 习 目 标 1?理解染色体的结构，以及染色体与基因， DNA的关系 2?理解基因在亲子间的传递过程，以及在生殖过程中染色体数目的变化 札记： 2. 师图解过程 重 占 八、、 1.染色体与基因，DNA的关系 2?染色体在体细胞中的存在方式及数量 3.基因经精子或卵细胞传递 4.生殖过程中染色体数目的变化 ? 3. 结论 产生 结合 ::生殖过程中染色体数目变化规律（生画出课本原文对照记忆） 、生殖细胞时： 。 难 占 八、、 1.染色体与基因，DNA的关系 2..基因经精子或卵细胞传递 -成受精卵时： 。 教学具 4. 学生完成课本图解  一.预习导学： 由上节课知道，性状遗传的实质是亲代生殖过程中产生的 和 把 传递给了子女，因此，精子和卵细胞就是基因在亲子间 传递的桥梁。 基因存在于细胞核内的 上，而且每种生物细胞内的染色 体的形态和数目都是一定的，染色体是一种容易被碱性染料染成深色的物质。 读图②，染色体的结构包括 和 ，其中 是主要 的遗传物质。它是一个长链螺旋状分子，上面的每一个片段就是 。 读图①，除 细胞外，在生物的体细胞中，染色体是 存在的，如人的体细胞中染色体为 对，包含 个DNA分子，包 含 对基因，决定着人体可遗传的性状。 5.请你用一句话概括 染色体与基因，DNA的关系： 一.课堂研讨： 基因是如何经精子或卵细胞传递给子代？在这个过程中染色体会 发生怎样的变化？ 1. 假设精子，卵细胞和体细胞都具有成对的染色体（23对），则精卵 结合形成的受精卵中就会含有 对染色体，由此发育成的子代