新版2017人教版一年级上册语文教材分析.pdfVIP

新版人教版一年级上册语文教材分析 　　人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等 课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保 留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相 比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级 的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而 新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课 文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习 中，这样更关注孩子的需求了。” 　　教材中 都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀 传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、 地、人;你、我、他“这 6 个字。为什么要以这 6 个字为第一课，为什么不 从曾经的“人、口、手”开始?“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学 说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与 自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要 从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华 民族优秀文化传统的重视。 　　第一册识字量由 400 减少到 300，第一单元先学 40 个常用字， 比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到， 电视 新闻里也有。 　　在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结 构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字 的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。 　　新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教 育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的 地位。 　　而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以 是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事， 表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事 不同，就会形成不同的语文素养。 　　两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。 　　语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的 写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解 一些字的写法。现在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但 孩子写字不能弱化。 　　部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要 远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一 年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起 来没有太大障碍，减少阅读难度;二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。 　　口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“ 口语交际” 栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如 “传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快 又准。 　　游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传 话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下，传 话游戏能让孩子们学会静下来心做事。 　　本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口 语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解 学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出 的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味 性、广泛适用性等特点。 　　教学重点、难点，认识常用汉字 300 个,其中会写 100 个汉字。 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。学讲 普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。如何引导 学生积累语言,进行口语交际，在教学中是个难点。 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“ 口 语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课 文全部加注了拼音。 1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我 爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有 着 56 个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境， 掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿 势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。 　 2 、识字，编排了两