高二(语文)语文选修《论语》选读课件：第二单元(五).docxVIP

扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 五仁者爱人 T甌第9章扩步糸统调音 诗海探珠 诗海探珠 诗海探珠 诗海探珠 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏 第9 第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 诗海探珠 关河令 周邦彦 秋阴时晴渐向暝, 变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。 酒已都醒, 如何消夜永! ［赏析］ 这首词以时光的转换为线索，表现了 深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独 感。上片开头两句描绘一个多阴少晴的秋景，而 且已近昏暮；下两句写独立听寒声，旅人百无聊 赖的神情却表现得极为充分。下片开头说“人去 ”后的寂静。“酒已都醒，如何消夜永”，原来 曾借酒浇愁，到深夜酒意已尽，怎么挨到天亮呢? 时间越来越长，然苦越来越深，情和景同时推进。 取境典型，结句直接抒情。全词章法缜密，构思 严谨。感情步步推进，格调清峭，情味淡永。  【思考】从上、下两阕的首句看，这首诗是 【思考】 从上、下两阕的首句看，这首诗是 以什么为线索来写的? 【提示】画线部分为思考答案。 基础自主学案 一、字音 忠^(shu)近取#(pi)轻^(qiu)师冕(m诵n) 齐衰(zl cui)冕衣裳(chang)左衽(rdn)沟渎 ? ? ? ? ? (du) :讎 :讎第9章扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 二、通假字①出则弟，入则孝弟，通“悌”,尊敬兄长吾其被发左衽矣被，通“披”,披散 二、通假字 ①出则弟，入则孝 弟，通“悌”,尊敬兄长 吾其被发左衽矣 被，通“披”,披散 与师言之道与 与，通“欤”，吗 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 r r 三、一词多义 「①己所不欲，勿施于人 介词，给 (1)于q②何事于仁介词，在 、③如有博施于民而能济众 介词，对 「①尧舜其犹病诸以为难 ■ (2)病｛②向吾不为斯役，则久已病矣 困苦，困顿 ■③君子病无能焉，不病人之不己知也 担忧，担心 周济■ 周济 「①如有博施于民而能济众动词，救济, (3)济*②同舟共济 动词，过河，渡 、③无济于事动词，帮助 （①谨而信，泛爱众而亲仁 爱护 ⑷爱｛②秦爱纷奢，人亦念其家至如送妊 、③齐国虽褊小，吾何爱一牛 爱惜，吝惜 ⑸微 （①微管仲，吾其被发左衽矣《②其文约，其辞微，其志洁,、③微察公子，公子颜色愈和如果没有其行廉深奥 （①微管仲，吾其被发左衽矣《②其文约，其辞微，其志洁, 、③微察公子，公子颜色愈和 如果没有 其行廉 深奥 副词，偷偷地，悄悄地 词类活用 冕衣裳者与瞽者名词作动词，戴礼帽 管仲相桓公，霸诸侯 名词作动词，称霸 老者安之 使动用法，使……安逸 ■ 己欲立而立人 使动用法，使……站得住 子钓而不纲 名词作动词，用绳取鱼 第9 第9章扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 桓公杀公子纠，不能死，又相之 为动用法， 为 而死 愿无伐善，无施老 形容词作名词，长处 ■ 子食于有丧者之侧，未尝饱也 形容词作动词， ■ 厂 五、特殊句式 非尔所及也判断句 子食于有丧者之侧介词结构后置句 自经于沟渎而莫之知也 宾语前置句 吾道_以贯之宾语前置句 六、名句默写 ①子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信， 泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。 ②夫仁者，己欲立而立人， 己欲达而达人。 能近取譬，可谓仁之方也已。 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 课堂互动探究 ［文脉?探究］ 1.如何理解“弟子，入则孝，出则弟，谨而信, 泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”？ :讎 :讎第9章扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 【提示】孔子要求弟子们首先要致力于孝悌、 【提示】 孔子要求弟子们首先要致力于孝悌、 谨信、爱众、亲仁，培养良好的道德观念和道 德行为，如果还有闲暇和余力，则用以学习古 代典籍，增长文化知识。这表明，孔子的教育 是以道德教育为中心，重在培养学生的德行修 养，而对于书本知识的学习，则摆在第二位。 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 孔子办教育，把培养学生的道德观念放在第一位, 而文化学习只是第二位的。事实上，历史上的任 何阶级，无论奴隶主阶级、地主阶级，还是资产 阶级，教育都是为其政治服务的，尤其重视学生 的道德品行和政治表现，把“德”排在“识”的 前面，这是阶级的需要。他们就是要培养适应本 阶级要求的各方面人才。 2.从“厩焚”孔子问人“不问马”这件事上， 你感受到怎样的为人之道？ i=i【提示】 一个人的修养如何，体现在遇到突 然事件之后不假思索的言行。在士大夫家，负 责照管马的一定是下人，而不