高中地理_中国的地形教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 6 PAGE 《中国的地形》教学设计 高二地理组 一、教学设计思路分析 （一）学习内容特征分析： 《中国的地形》从知识体系来看，地形知识不仅是组成中国地理的重要部分，而且是认识和学习中国地理其它知识的基础。它不仅关系到中国的气候和河流等自然地理内容的学习，而且与社会经济的发展，人类的生产生活有密切的关系。 （二）学情分析 经过初中阶段的学习，学生对中国主要地形区有了初步的了解。但是知识层面的涉及比较浅薄，需要进一步的加强和培养。学生对本节知识掌握的好坏直接影响着其后对地理知识的学习。他们对地理事物的分析能力、总结概括技术还不是很成熟，所以单纯的抽象概念教学会打击学生的热情。 （三）教学设计重点 教学设计过程中注重“学在乐中，乐在学中”使同学在愉悦的氛围中学习知识。视频导入观看中国优美的山水风光引入新课的教学，让学生自主记忆主要的山脉和地形区，然后对学生落实的情况进行检查，通过教师自己画好的中国地形图，让学生自己总结出来，本节课的重点知识地形对地理环境的影响通过研学地理的形式引领学生通过四个城市（兰州、拉萨、重庆和江西千烟州）把抽象的地理知识形象化、情境化。使学生认识到地理知识并不抽象，日常生活中许多常见的现象中就包含着我们要学习的内容。 注重学生的合作探究式的学习，用分组讨论，激发学生思维，调动学生学习的积极性，同时也培养了学生交流合作的能力。 （四）教学设计基本理念与思路 希望能借助信息技术将我国的地形形象化、立体化，创设丰富的情境，通过图片展示等直观的视觉效果，做为地理知识的传递的基础，激发学生自主学习的热情。通过小组讨论探究促进学生的协作与交流，让学生主动参与、乐于探究、培养学生收集和处理信息能力，分析和解决最终实现对地理知识的总结概括，基本的立足点是培养读图的能力。 二、教学设计方案 课题 中国的地形 课 型 复习 课 时 1 课 时 教 学 目 标 知识与技能： 1、在中国地形图上掌握主要的山脉和地形区以 2、分析我国的地形特征 3、分析说明我国地形对城市、交通、气候和农业等的影响。 过程与方法： 1、 培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。 2、通过自主学习和交流，培养学生合作探究能力，初步掌握评价地理事物的方法。 情感与态度： 1、培养学生树立辨证唯物主义的思想观念，正确理解地理现象的利弊优劣和地理事物间的相互关系 2、培养学生建立正确的人地观，培养学生爱国主义情怀 教学 重点 地形对地理环境的影响 教学 难点 中国地势特征对城市、气候、交通等的影响。 教学 方法 （1）讲授法 （2）地图法 （3）小组合作学习法（4）多媒体创设情境法 三、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【新课导入】播放视频 中国山水风光 观看视频 利用视频导入新课，带动学生的好奇心和学习的积极性。 【高考考情分析】 【学习目标】 自己阅读。 学生齐读 明确在本节课的地位 明确本节课的学习内容和重点 【读图分析，探索新知】 1、展示我国分层设色地形图 在我国分层设色地形图上识记主要地形区 加强基础知识的落实回顾 学生观察课件结合两幅图思考问题的答案 培养学生自主观察的能力，读图分析能力，从图中获取知识的能力。 展示研学线路 学生观看屏幕课件 以情境化的形式带着学生去分析地形对地理环境的影响。 A、研学第一站兰州 分析兰州城市形态图，思考原因。 通过兰州周边的地形和城市形态图，分析地形对城市的影响。 【分组讨论，合作探究】 把学生分成四个小组讨论 B、来到拉萨，夏季气温也较低，分析原因。 探究一：拉萨的气候有怎样的特点，展示气候资料图。 和同纬度的四川盆地进行对比，分析四川盆地冬季气温高的原因。 同学观察图文材料讨论，并总结出对原因 通过学生的合作讨论，提高他们的学习积极性，带动课堂氛围；图片的展示可以从视觉上进行直观的了解，便于同学们的学习。 C、来带火炉之称的城市重庆，感受最深的是这里的交通。地形对交通有什么影响？提示学生全面的分析事物，多角度的思考。 同学思考问题，得出:地形影响交通的形态、走向、造价、工程量等 D、最后一站来到江西千烟州，这里的农业很有特色。 观看图片，对农业进行合理布局。 让学生归纳出地形对农业的影响。树立因地制宜的思想。 【课堂小结】 我国的地形复杂多样，我们国家是一个地质灾害多发的国家，为了减少灾害的发生和损失，应该因地制宜，尊重自然规律。实现人地协调发展。 通过小结让学生在情感态度价值观上有所认识，只有尊重自然规律，才能实现人地协调。 【布置作业】 绘制中国地形图 增强绘图