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如何从根本上解决大学生就业难的问题?
自从高等院校扩招以来,“就业难”问题似乎已经成了一个“副产品”,尤其是在今年金融危机形势下,在“倒闭潮”和“裁员潮”的侵袭中,这个问题变得异常尖锐。为了解决就业问题,某些高等院校的“就业率造假”的做法,更是引起了全社会的关注。
无论是金融危机,还是高校扩招,抑或教育体制不健全、产业结构不合理等更深层次的制度性的问题,影响高等院校就业的客观因素固然存在,但在短期内这些因素无法得到有效缓解的情况下,我们不得不思考一个问题:如何从高等教育自身出发,从主观上寻求一种更为有效的解决方案,促进高等院校人才培养机制的转变,真正从根本上解决就业问题?
人才的培养与消费,是一个系统化的过程。这个系统要想实现正常循环,最终还是要依靠人才市场自身的调解来完成。外部的种种人为干预的因素,如国家针对大学生就业出台的各种优惠与扶持政策,等等,固然能够在短期内改善现状,但无法从机制上促进整个人才系统的正常循环。而要从机制上促进这个系统的正常运行,我们必须找出问题的“根源”。
现有的人才流动系统,是按照以下模式进行:首先由高等院校进行人才培养,学生毕业之后进入到人才市场,毕业生与用人单位依据双向选择的原则,实现人才市场的正常流通。
图 1:现有人才市场的培养与流通模式
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在该系统中,涵盖了人力资源的三个主体:
高等院校——人力资源的“生产方”
用人单位——人力资源的“消费方”
毕业生——人力资源的“产品”主体
从“高等院校-毕业生-用人单位”这样一个系统循环过程,本质上是一个完整且系统的营销过程,我们完全可以从营销的角度去思考这个问题。只不过,普通意义上的商品在这里变成了活生生的“人”,但这并不妨碍我们对于问题的理解。但人力资源在人才市场上的流通与普通产品在商品市场上的流通有着质的区别。通过比较两者的不同,我们就会发现人才市场流通问题的根源所在。
人力资源市场存在的问题
在现有人力资源市场,存在一个较为普遍的突出问题:一方面,毕业生找不到工作,就业困难,感觉“人才过剩”;另一方面,企业同样在抱怨招不到合适的人,感觉“人才紧缺”。
图 2:现有人力资源市场存在的突出问题
商品市场的产品流通与反馈
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从下图中,我们可以看到,商品市场的产品流通是一个系统的“大循环”过程:生
产商通过加工环节进行商品生产,然后通过分销渠道 (商场、超市、批发市场等等) ,将产品送达消费者手中。商品在从厂家到消费者的流通过程中,生产商一方面需要
遵循严格的标准,对产品质量作出承诺,让消费者放心;另一方面,一旦产品出现问题,消费者又可以通过售后服务系统,直接向厂家进行维权。在“生产方-产品-消费者”这样一个流通过程中,生产方始终处于循环系统之内,无论是销售之前还是销售之后,均要对产品的质量进行负责。
图 3:商品市场产品流通与反馈的模式
人力资源市场的流通与反馈模式及其带来的后果
与商品市场的循环系统不同,人力资源市场的循环具有其独特性。高等院校将“产品”——毕业生——“生产”出来以后,这批“产品”将正式流向市场,市场循环
将在毕业生(“产品”) 与用人单位(“消费方”) 之间通过双向选择的原则进行。此时,“产品”与“消费方”组成一个“独立次循环系统”。而此时人力资源的“生产方”——高等院校——将会游离于该系统之外 (见图 4)。如果“产品”出现问题,作为拥有用产品选择权的“消费方”——用人单位——将会直接将问题反馈到“产品”本身——毕业生,而不是产品的“生产方”——高等院校。作为“产品”
的“生产方”,高等院校既没有在销售之前 (毕业之前的培养阶段) ,对产品的“质量标准”进行控制(最起码在现行教育体制下,落后的教学思想无法有效满足企业
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对于人才的综合要求)——这将导致问题学生越来越多;也没有在销售之后(毕业生步入职场之后)建立完善的售后服务系统——这将导致企业没有“不良产品”的反馈渠道,而将对人力资源的不满直接发泄到学生身上,对学生造成更为恶劣为就业环境;同时,将在更深层次上影响学校的教育形象。双重因素导致了人力资源市场问题重重。
图 4:人力资源市场的问题反馈模式
在现有的人才资源培养及人才市场流通和问题反馈模式下,将会给三方面带来伤害:
第一,对于学生而言,由于所接受的教育与市场需求脱节,从而导致产品“不合格”,无法面市,或者即使面市,也会产生“滞销”现象。这也是导致“就业难”的直接原因。
第二,对于企业而言,无法招聘到合 - 全球品牌网 - 适的人才,将阻碍企业发展。
第三,对于高等院校而言,当“生产”出来的“产品”有 80%“不合格”的时候,若干年以后,这种“问题产品”将会越积越多,最终将充斥整个人才市场,企业最终将面临“人才枯竭”的境地,而人才市场的正常流通与循环也难以维继。最终,必将导致企业“几
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