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案例分析：没有朋友的孩子 案例描述 波波活 明反 灵敏可一些 候控制不住自己的行 玩 木的 候要挑 自己喜 的 乱， 常有小 朋友来告他的状。有一次 行 言活 《 我的好朋友》 ，他站起来很得意的 ： “心元是我的好朋友， 是我的好朋友，翔翔是我的好朋友?? 都是我的好朋友！ ”没想到翔翔立即站起来反 ： “不是，我不做他的好朋友。 ” 理由是波波 常在喝水的 候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。 接着又有几个孩子也声明自己不做波波的好朋友， 有的 他 木，有的 他 玩具，有的 他打小朋友?? 他很 尬。 案例分析： 1、通 案例中波波的表 能 看出，他在同伴交往中存有着以自我 中心的 象， 在的 幼儿中， 是一个比 普遍的 象。 人 事 以自己的 趣和需要 出 点， 很少关心他 人。在自己的 趣和需要受到影响 ， 他 往往情 化 快或 激， 出 一些不友好的甚 至有攻 性的行 ，如： 人，踢人，推人， 人吐口水，争 玩具等等。波波在同伴交 往中不能 准确的使用交往的手段。 比如与小朋友交流 音量往往太高太急， 有喜 在与 小朋友 常出 的一些 有粗 ， 冲撞行 的 作中取得游 的快 ， 而引起 会， 但是他 自己却 然不 。 表 得 独断、 任性、无礼。有些幼儿在同伴交往中有明 的攻 性行 ，如果不即 正 些行 ，幼儿会逐 形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情 。 2、波波在家庭中形成唯我独尊心理。除了 奶奶爸爸 的 之外， 有一个八十多 的老 溺 着他。 然家 特 重 孩子的早期智力开 ，孩子入园前就会 故事、 背儿歌、数数， 背三字 等，但是全家老少五口就 么一个小孩， 不免 孩子的 度溺 ，养成了孩子唯我独尊，任性霸道的性格。 而家 此也不是特 在意， 得只要孩子 明伶俐，健康活 就好，更加 然了波波的一些不良行 。 教育策略与措施： 代社会越来越重 人的健康心理和各种良好的行 等非智力因素的培养，要求我 孩子的教育要做到体、 智、德、美 多方面和 展， 打破只重知 、 而 水平等 点。 幼儿期是人的一生各种非智力因素形成的关 期。 幼儿期形成的各种行 会影响她一生 的 展。所以，波波 些事情 很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我独尊的表 ， 而 种表 比 普存有在幼儿当中， 个 幼儿 突出而已。 在一般都是独生子女， 家 的疼 和老人的溺 更加加 了孩子以自我 中心的心理因素， 此，我制定了以下措 施，在 波波 行重点引 的同 ，也 其他幼儿 生良好的教育效果。