高一语文同步课堂必修1专题09记梁任公先生的一次演讲讲提升Word含解析.docVIP

PAGE 【学习要点】 1．探究文章的情感、选材和艺术手法。 ☆课堂探讨☆ 要点一：探究文章的情感、脉络和艺术手法。 【探究活动】 本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？ 【教师释疑】 这是一道分析文章选材的题目，注意分析所选材料和人物之间的关系，注意作者写作意图的分析。 【讨论明确】 梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。 【探究活动】 本文的情感表达有什么特点？ 【教师释疑】 这是一道探究情感表达特征的题目，主要从直接、间接的角度进行分析。 【讨论明确】 一是直接的表达。如开篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说的是当时的青年学生的景仰之情，其实也代表作者的心情；又如文章行将结束时说：“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”表达了欣赏、赞叹之情；再往下又说：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”是总的概括和赞美，是发自内心的极高的评价。 二是半直接半含蓄的表达。有时表达一种心情，但不是直抒景仰赞叹之情，如开篇“我很