三年级上册英语教案module8Unit1Isitamonster外研社.docx

Module 8 Unit 1 Is it a monster? 主备人： 教学目标： 1、知识目标： (1) 能听、说、读词汇 no, know, kite, new, monster, help. (2 ）能听懂、能实际运用句型 : Is it a ...? 的语言结构， 并会用 Yes, it is./ No, it isnt. 来进行回答。 2、能力目标： 通过本模块的学习，学生能用英语对不确定的事物进行猜测，并对别人的猜测进行 Yes, it is./ No, it isnt. 回答。 3、情感目标： 1）通过单词、句型的学习以及情境教学，培养学生认真观察周围事物的习惯，主动关心他人，积极与他人进行交往的品质。 2）培养学生对英语学习的兴趣。培养学生的自主学习能力、参与语言交际的能力和团结合作精神。 教学重难点： 重点： (1) 能听、说、读词汇 no, know, kite, new, monster, help. (2 ）能听懂、能实际运用句型 : Is it a ...? 的语言结构， 并会用 Yes, it is./ No, it isnt. 来进行回答。 难点： 熟练掌握词汇和句型，并学会在生活中运用。 教具准备 : 多媒体课件 课时安排：一课时 Step1 复习： 复备修改 教师拿出实际物品 （书包、 书、铅笔、钢笔），问学生： what ’s this/that? 学生分别回答： It ’s a book/bag/pencil/pen. Step2 新课呈现 1、 PPT 出示两张图片 kite 和 monster，教师问学生： What is this ？引 导本课的新单词 kite 和 monster，然后把单词呈现在黑板， 反复多形式的读，直至学生熟悉。 2、出示一只猫风筝，教师问学生： What is this ？学生可能会说： It’s a cat. 也可能会说： It ’s a kite. 这时老师问 Is it a cat? Is it cat? 在黑板呈 现新句型。 3、活动 1 listen, point and say 播放课文录音，第一次手指句子听，第二次让学生圈出“ Is it ?” 第三次跟读录音：注意“ Is it ”和“ it a”之前标出连续符号，分组跟 第 1 页 读重点句型，注意强化“ Is it a ”的连读。当学生读到“ Is it a cat? ” 师可以拿出狗的图片， 问“ Is it a cat?”并引导学生回答：“ No, it isn ’t.”，强化 “ isn’t”的发音。 Step3 巩固 1、猜一猜游戏：师让生拿出自己的书、书包、铅笔、钢笔、帽子等物 品放在书包里，摸一摸，猜一猜，老师先示范，然后小组里对话练习。 2、活动 4 Practice. 请同桌之间进行句型操练， 看着图把对话补充完整，然后请部分学生展示。 3、学习 Chant Is it a cat？ Is it a cat？ Yes, it is. Is it a kite? Is it a kite? Yes, it is. Is it a monster? Is it a monster? No, it isn ’t. Is it a bird? Is it a bird? No, it isn ’t. Step4 Homework ： 与同桌互相读课文。 教学反思： Module 8 Unit 2 Where is the cat? 主备人：黄宝吉 教学目标： 1、知识目标：通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握 Where 句型及表示方位介词 in 的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。2、能力目标：培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。3、情感目标：培养学生团结合作的意识。教学重点、难点： 教学重点：掌握表示方位介词 in 的用法及 Where 句型。 教学难点：如何在实际中灵活运用本课句型。 教具准备 : 多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 复备修改 第 2 页 Step1: 复习（ revision ） 教师拿出一支铅笔 , 问：“ Is it a bag?”学生回答： “ No, it isn ’ t. ” 再问：“ Is it a pencil? ”学生回答： “ Yes, it is. ” Step2 ：新课呈现（ presentation ） 1、 listen and chant 教师把内容展现在幻灯片上，让学生边看边听边朗读，特别强调介词 “in ”的意思。 2、 反复多形式：如拍手、敲笔等伴奏读 chant. 3、 教师拿出一个书包，问学生： “ what’ s this? ”学生回答： it ’ s