网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

三年级上册英语教案module8Unit1Isitamonster外研社.docx

三年级上册英语教案module8Unit1Isitamonster外研社.docx

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
Module 8 Unit 1 Is it a monster? 主备人: 教学目标: 1、知识目标: (1) 能听、说、读词汇 no, know, kite, new, monster, help. (2 )能听懂、能实际运用句型 : Is it a ...? 的语言结构, 并会用 Yes, it is./ No, it isnt. 来进行回答。 2、能力目标: 通过本模块的学习,学生能用英语对不确定的事物进行猜测,并对别人的猜测进行 Yes, it is./ No, it isnt. 回答。 3、情感目标: 1)通过单词、句型的学习以及情境教学,培养学生认真观察周围事物的习惯,主动关心他人,积极与他人进行交往的品质。 2)培养学生对英语学习的兴趣。培养学生的自主学习能力、参与语言交际的能力和团结合作精神。 教学重难点: 重点: (1) 能听、说、读词汇 no, know, kite, new, monster, help. (2 )能听懂、能实际运用句型 : Is it a ...? 的语言结构, 并会用 Yes, it is./ No, it isnt. 来进行回答。 难点: 熟练掌握词汇和句型,并学会在生活中运用。 教具准备 : 多媒体课件 课时安排:一课时 Step1 复习: 复备修改 教师拿出实际物品 (书包、 书、铅笔、钢笔),问学生: what ’s this/that? 学生分别回答: It ’s a book/bag/pencil/pen. Step2 新课呈现 1、 PPT 出示两张图片 kite 和 monster,教师问学生: What is this ?引 导本课的新单词 kite 和 monster,然后把单词呈现在黑板, 反复多形式的读,直至学生熟悉。 2、出示一只猫风筝,教师问学生: What is this ?学生可能会说: It’s a cat. 也可能会说: It ’s a kite. 这时老师问 Is it a cat? Is it cat? 在黑板呈 现新句型。 3、活动 1 listen, point and say 播放课文录音,第一次手指句子听,第二次让学生圈出“ Is it ?” 第三次跟读录音:注意“ Is it ”和“ it a”之前标出连续符号,分组跟 第 1 页 读重点句型,注意强化“ Is it a ”的连读。当学生读到“ Is it a cat? ” 师可以拿出狗的图片, 问“ Is it a cat?”并引导学生回答:“ No, it isn ’t.”,强化 “ isn’t”的发音。 Step3 巩固 1、猜一猜游戏:师让生拿出自己的书、书包、铅笔、钢笔、帽子等物 品放在书包里,摸一摸,猜一猜,老师先示范,然后小组里对话练习。 2、活动 4 Practice. 请同桌之间进行句型操练, 看着图把对话补充完整,然后请部分学生展示。 3、学习 Chant Is it a cat? Is it a cat? Yes, it is. Is it a kite? Is it a kite? Yes, it is. Is it a monster? Is it a monster? No, it isn ’t. Is it a bird? Is it a bird? No, it isn ’t. Step4 Homework : 与同桌互相读课文。 教学反思: Module 8 Unit 2 Where is the cat? 主备人:黄宝吉 教学目标: 1、知识目标:通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流,使学生掌握 Where 句型及表示方位介词 in 的用法,在用中学,在学中用,培养运用语言的能力。2、能力目标:培养学生参与意识,运用语言进行交际的能力。3、情感目标:培养学生团结合作的意识。教学重点、难点: 教学重点:掌握表示方位介词 in 的用法及 Where 句型。 教学难点:如何在实际中灵活运用本课句型。 教具准备 : 多媒体课件 课时安排:一课时 教学过程: 复备修改 第 2 页 Step1: 复习( revision ) 教师拿出一支铅笔 , 问:“ Is it a bag?”学生回答: “ No, it isn ’ t. ” 再问:“ Is it a pencil? ”学生回答: “ Yes, it is. ” Step2 :新课呈现( presentation ) 1、 listen and chant 教师把内容展现在幻灯片上,让学生边看边听边朗读,特别强调介词 “in ”的意思。 2、 反复多形式:如拍手、敲笔等伴奏读 chant. 3、 教师拿出一个书包,问学生: “ what’ s this? ”学生回答: it ’ s

文档评论(0)

137****7230 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档