高中化学_化学电源教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 PAGE 高中化学选修4第一章第三节第二课时 化学电源 教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 知识回顾 设计题目 学生回答 在轻松愉快的氛围中引出课题 【板书】化学电源 （二） 化学电源 【投影展示】 常见化学电源图片 学生总结 从生活走进化学，让学生充分感受化学与生活密切关联，产生浓厚兴趣 【思考1 】化学电源分类 【板书 】 化学电源 一、分类： 学生思考，小组交流，完成学案，展示学习成果 利用“支架”式问题的层层递进，培养学生比较归纳的能力及互助交流的小组合作意识 （三） 一次电池 【思考2 】一次电池 【板书 】二、一次电池 【投影】锌锰干电池(碱性) （四） 二次电池 【思考3 】二次电池 【板书 】三、二次电池 【投影】铅蓄电池 从不同角度认识同一事物，体会分类法的应用 （五） 燃料电池 【思考5 】二次电池 【板书 】四、燃料电池 【投影】燃料电池 （六） 当堂训练 【投影】当堂训练 自我独立完成 学会归纳 （七） 归纳总结 在本节的学习中，我们主要抓住了化学电源这条主线。 分类 一次电池 二次电池 燃料电池 总结 科学的学习方法是开启成功之门的钥匙 （八） 学生作业 本节课对应化学反应式 练习册对应题目 （九） 教学反思 回顾教学，弥补自我不足，下次补充。 高中化学选修4第一章第三节第二课时 化学电源 学情分析 从原电池原理上看，学生已经学完原电池的基本原理，构造等内容，对原电池的反应原理，电极反应及总反应有了一定的认识，能判断常见的原电池的电极，具备了一定的电化学能力，渴望自己独立完成新知识。有较强的求知欲，师生间彼此了解，有很好的沟通交流基础。 高中化学选修4第一章第三节第二课时 化学电源 效果分析 教材要求通过对化学电源的分析，学会利用化学规律解决实际问题的方法，而化学电源的分类及原理是这节课的重点知识。为了培养学生解决问题的能力，让学生利用学案提示结合课本内容，课前小组讨论学习，给出结果。通过学案批阅，这部分难度不大，关键还是化学电源的分类及机制，重点在课堂上进行讲解。所以采取理论分析，和归纳总结的方式说明化学电源的工作原理。 根据高一必修中所学的知识，结合刚刚所学过的其他原电池的知识，进行归纳总结，然后利用习题进行巩固提高。课堂现做，学生说出思路学生判断，教师点拨提高。 总体效果不错，达到了预设目标。 高中化学选修4第一章第三节第二课时 化学电源 教材分析 本节是高中化学基本理论知识体系中的一个重要内容，也是学生所学高中知识的难点之一。有关电化学知识考点是高考考查的必考点、热点。本章在必修2教材 “化学能与电能” 内容的基础上进一步拓宽和加深，并对氧化还原反应、离子反应等知识进行巩固和强化。本章知识在了解和掌握了原电池、电解池工作原理的基础上，通过对碱性锌锰干电池（一次电池）、铅蓄电池（二次电池）、燃料电池的分析，体会电化学知识与生产、生活、国防等工业的密切联系以及对人类社会发展和进步的重要作用。 高中化学选修4第一章第三节第二课时 化学电源 评测练习 一、选择题（每小题只有一个正确答案） 1．据报道，锌电池可能取代目前广泛使用的铅蓄电池，因为锌电池容量大，而且没有铅污染。其电池反应为：2Zn + O2→2ZnO。原料为锌粒、电解液和空气。下列叙述正确的是（ ） A．锌为正极，空气进入负极反应 B．负极反应为Zn→Zn2＋+2e－ C．正极发生氧化反应 D．电解液肯定不是强酸 2．锰锌干电池在放电时总反应方程式可以表示为：Zn（s）+ 2MnO2 + 2NH4＋ ＝ Zn2+ + Mn2O3（s）+2NH3 + H2O在此电池放电时正极（碳棒）上发生反应的物质是（ ） A．Zn B．碳 C．MnO2和NH4+ D．Zn和NH3 3．碱性电池具有容量大、放电电流大的特点，因此得到广泛应用。锌锰电池以氢氧化钾溶液为电解液，电池总反应式为：Zn(s)+2MnO2(s)+2H2O(l)＝Zn(OH)2(s)+2Mn2OOH (s)。下列说法错误的是（ ） A．电池负极的电极反应式为Zn+2 OH－→Zn(OH)2 +2e－ B．电池工作时，电子由正极通过外电路流向负极 C．电池工作时，锌失去电子 D．外电路中每通过0.2 mol电子，锌的质量理论上减小6.5 g 4．微型锂碘电池可用做植入某些心脏病人体内的心脏起搏器所用的电源。这种电池中的电解质是固体电解质LiI，其中的导电离子是I－。下列有关说法正确的是（ ） A．正极反应：2Li→2