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如何有效进行课外辅导
时候,效果不是很好。 怎样进行有效的课外辅导呢?下面就谈谈自己在南京纳思书院小班教学中的一些想法和做法。
一、调查了解,落实对象
课外辅导的内容很多, 但不管是辅导哪方面, 我想首先应做的是: 调查了解学生情况,拟定课外辅导名单。人常说: “知己知彼,百战不殆 ”,而 “知彼 ”是 “百战不殆 ”的关键,也最难做到。我们在进行课外辅导时,应先弄清楚学生最需要
什么,然后对症下药,才能收到效果。我们是小班,要关注每一个孩子,又要彰显个性,因此在目标教学中做好分层设计非常必要的, 我们常常是把一个班的孩子分为 A、B、C 三层。在辅导的对象中, A 、B、C 层都应是考虑的对象,要通过辅导,使优生更出色,暂时的中差生有较大的进步。
二、辅导的原则
课外辅导不应该是想到哪儿就辅导哪儿, 也不应该是想起了就辅导, 而一旦工作忙起来就放在一边了, 也应该遵循一定的原则。 我自己认为, 大体可以从以下几个方面考虑:
1、因材施教原则:教师应通过观察、了解、家访、座谈、调查分析等多种
形式,找出各类学生的积极因素和消极因素,区别对待 A 、B、 C 层学生,掌握各种学生的思想和学习方法, 采取相应的办法,调动他们的学习主动性和积极性。
2、趣味性原则:爱因斯坦说: “兴趣是最好的老师 ”。课外辅导也不例外。这就要求教师在进行课外辅导时多费心思, 把辅导材料尽量设计成新颖有趣的形式。
3、少量多餐原则:作业量尽可能少,但次数可重复多次,尤其是对低段孩子和差生更应如此,使其在熟能的基础上生巧。
4、切忌暴躁。无论是 A 层还是 C 层,他们在老师面前,都是有一点心理压力的。在课外辅导时,教师的态度要温和,心态要平和。耐心、不发脾气,避免给学生造成过重的心理压力, 影响学生的学习兴趣, 要让孩子感受到得到老师的辅导是一种享受。
5、注重教给方法,形成能力。无论是 A 层还是 C 层,在方法和能力上都显得较欠缺。通过老师的课外辅导,学生应有这两方面的提高,学会知识迁移,而不应是就事论事, 就题论题,讲过见过的题型学生就知道, 没有讲的东西就一窍不通,不能举一反三。
6、注意良好习惯的培养。叶圣陶先生讲过: “语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识,就运用方面说,是养成一种习惯 ”。因此,课堂教学也好,课外辅导也罢,都应该注重学生良好习惯的培养,为学生的终身学习打好基础。
7、持之以恒的原则:学生的进步往往是一个漫长的渐变的过程,差生更是如此,需要老师和学生双方的每天坚持,才能达到集小溪以成江河的效果。
三、辅导的途径和方法
1、优生的辅导:优生的自学能力教强,思维较敏捷,但多数同学马虎粗心,贪多图快。为了让他们在原有的基础上有所提高, 应引导他们选做难度较大的对
口 合 , 以加 和 一步提高其自学能力, 展思 能力。 推荐一些介 学 方法的 籍 他 看, 鼓励他 新方法, 并及 得新知 的方法和途径。
2、中差生的 :差生, 我 在一 的教 来 是再熟悉不 了。无 哪个学校,哪个班 ,或多或少都会存在。他 是少数,但影响却 大:不 学 ,成 落后,打架 事, 坏公物 ?? 他 我 透了 筋。我 面 一个群体, 怎么 呢?
首先 是摸透情况,找出 “差”的原因:(1)、家庭原因。主要有以下几个方
面: A 、家 的教育方法不当, 打 ,造成学生的逆反心理。 B、家 工作 忙忽 孩子的培养教育, 有 使孩子 于无人 的境地, 染上坏毛病。( 2)、社会因素:被社会上的不良 象迷惑,学会了成天打游 ,失去了学 的 趣。
3)、老 在教学上的疏忽,采用死板的 教学方式, 孩子关注不 ,使学生 失了上 心,破罐子破摔。
在找出差生形成的原因后, 症下 。及 做好家 工作, 和家 常沟通。作 小班教学, 教 在一年内家 完一个班的所有学生。 在 里我想着重 学校方面的 。
(1) 心鼓励,促差生 化。差生一般是不太 人喜 的,在学校常受到老 、同学的嘲笑、嫌弃。关 每一个学生是教 的天 。 于差生来 ,教
的 是他 找回自信, 走向成功的原 力。 它是一把 学生敞开心扉的 匙, 差生在 心的催化下才会 生想学好的新愿望, 也才有可能使 成 可能, 正所 “ 其 信其教 ”。
(2)抓 旧知是差生不反复的重要前提。凡是差生,他 的学 基
不扎 ,在他 想重新学 的 候, 新旧知 接不上, 成 他 前 路上的
路虎。所以,教 在打好新知的基 上,利用 外 他 ,由浅入
深,培养学生系 学 的 。在 他 准 的 上,一定要在 “准”字上下工
夫,努力做到少而精。如果不做到 一点,而一味地搞 海 ,下大包 ,弄
得学生 ,只会使他 更加失去 趣、
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