古代汉语2009~2010下复习文档.docxVIP

古代汉语复习方案 、教学大纲 （一） 文选：《史记》、《论语》、《老子》、《诗经》。 1 、《史记》：鸿门宴、陈涉起义、★孙膑、★韩信破赵之战、★汲黯、报任安书 2、 《论语》：★子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 季氏将伐颛臾 3、 《老子》（背诵）4、《诗经》 （二） 通论： 古代汉语的被动表示法， 副词，代词，介词，连词，语气词和词头、词尾，古书的注解， 古书的标点问题，古汉语今译问题，古代汉语的修辞方式， ★古今语音的异同★上古音简说 ★古书的读音问题★诗律 （三） 自学：引申义分析例（ P717）重点掌握一［身围为息习乡效绪约］;古代汉语的修辞 方式（P878）（譬喻、代称、夸饰） 二、题型 一、 填空（35分，每空格1分）：文选的重点字词注音、释义；默写；通论所涉及的古代 汉语常识。 二、 选择题（20分：单选10题，每小题1分，共10分；多选5题，每小题2分，共10 分）:文选、通论 三、 把下列句子译成现代汉语（11分，每小题2~3分）：源于《史记》、《论语》篇目。 四、 分析题（14分）：如标注诗歌的平仄、分析语法现象（被动句的判定、词类分析等） 。 五、 综合题（20分）：阅读一段古文，并回答文后问题。包括给古文加标点、翻译、分析语 言现象等。 三、例题分析 （课堂PPT，从略） 四、具体内容 （一） 文选（从略，详参教材和课堂笔记） ，复习时注意如下四个问题： 1、 要求背诵一定得背诵，以填空（默写）形式出题。 2、 熟读文选，掌握注释条目的字词读音和释义，以填空和选择题形式出题。 3、 重要句子的翻译务必达到“信、达、雅”的基本要求。 （句子详参课堂笔记） 4、 文选涉及的古代汉语常识也必须牢记（如《史记》三家注、 《诗经》注解代表作等） （二） 通论 请以教材为主，另附部分内容： 句法篇 叙述句是以动词为谓语、叙述人或事物的行动变化的句子。 古今汉语的叙述句在结构上 并没有什么不同。下面我们分双宾句、连动句、兼语句、被动句和动量句进行介绍。 （一）双宾句 动词带两个宾语的句子叫双宾句。 有些动词既可涉及人， 又可涉及物，因而可带两个宾 语。这类动词一般表示给予、告语的意思，如与、赠、赐、谓等。这是古今汉语都一样的。 但是古代汉语一般动词也可带双宾，这是古代汉语所特有的。如： 欲见贤人而不以其道，犹欲其入而 闭之门也。（《孟子?万章下》） 这种双宾句中最值得注意的是动词“为”字。古书上有许多用动词“为”的句子带了 双宾。如 不如早为之所。 且君尝为晋君赐矣。（此例中之“为赐”即“施恩”，其意指“国君您曾经已给晋君 恩惠了”，但很容易被误解为被动句） （二）连动句 连动句是一个句子中有两个或两个以上的动词。如： 舟止，从其所契者入水求之。 古今不同的是，古代两个动词之间常用“而” 、“以”等连接，表示承接和目的。如： 公入而赋。 （三）兼语句 用兼语词组充当谓语的叫兼语句， 这种句子的前一动词往往含有 “使令”的意思。女口: 郑人使我掌其北门之管。 句中的“我”既是“使”的宾语，又是“掌”的主语，是为兼语。 古今不同的是，古代的兼语常常可以省略。如：杞子使（ ）告于秦。 这里要特别注意，使动用法是古代汉语的语法特点之一，它实际上是以动宾式的形 表达了兼语式的内容，因而显得很简练。 （四）被动句 主语是谓语动词所表示的行为的被动者、 受事者，而不是主动者、施事者，这就是被动 句。下面谈三个问题： 1、 意念上的被动句 意念上的被动句在形式上与主动句没有区别， 主语的被动意义只能从意思上去理解。 女口： 蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？ 昔者龙逢斩，比干剖。（《庄子?胠箧》） 龙逢是被夏桀斩的，比干是被纣王剖的。 意念上的被动句在甲骨文中就有，比如说： “鹿禽”（《粹953》） 2、 有形式标志的被动句 有形式标志的被动句有下面这些不同的句型： “于”字句、“为”字句、“见”字句、“为” 所”式、“见”于”式、 “被”字句。下面分别说明。 （1）用“于”的被动句 这种句子是在动词谓语后用“于”字。这种 “于”是介词，作用是引进动作行为的主 动者，使得主语的被动意义更加明显。 女口： 郄克伤于矢，流血及屦。（《左传?成公二年》） 根据上下文的意思，“郄克”是受伤的，可见在这种情况下，动词“伤”已经用于被动 意义。因此我们如果把“于矢”去掉，句子还是被动句。但是有了“于矢” ，也就是说介词 “于”引进了动作行为的主动者，这时我们不需要上下文就可判断这是被动句， 因为既然有 了主动者来施行“伤”这个动作，那么主语必然就是被动者。可见“于”字在这种句子中是 用来表示主语是主动还是被动的一个形式上的标志，由于有“于”字来引进动作的主动者， 句子的被动意义就更加明显。 关于“于”字式的被动句，需要注意以下几个问题： 古代“于”字式