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各种各样的纸 尊敬的各位领导、各位老师上午好！ 我今天说课的内容是小学科学鄂教版四年级下册第二个板块 中的各种各样的纸，第一课时。 我将从精准把握科学教材，实际分析学生情况，准确设定教学 目标，精心选择教法、学法，巧妙设计教学流程，细致展示板书设计, 回顾课堂教学反思这七个方面来展开我今天的说课。 一、精准把握科学教材 本课是四年级下册第二个板块“学习用品”中的一课，在此之 前，学生己经探究过了各种各样的学习用品、圆珠笔芯为什么能伸缩、 笔杆上橡胶套的作用，形成了一定的探究方法。并且，在日常生活中, 各种各样的纸随处可见，为学生的认知奠定了感性基础。为此，教材 在编写时，十分注重直观性和可操作性。本节课，主要是帮助学生在 原有的感性认知基础上，更深层次地观察、发现各种纸的不同点，为 今后进一步学习“纸是怎样造岀来了”等课程打下基础。并在学生的 学习过程中引导学生学以致用，去创造生活的美。 二、实际分析学生情况 相对而言，四年级的学生己掌握了许多的科学知识和科学的方 法，他们种过了凤仙花、做过了让灯泡亮起来的实验，已具备初步的 观察能力、探究能力、活动能力、动手能力。另外学生在进行观察、 提问、假设、预测＞ 调查及交流等一系列活动时，他们的合作意识和合 作能力己明显提高。但是，由于学生年龄的局限，生长环境的影响，观 察的深度、准确度还不够 仅仅停留在表而，观察或描述的方法还不 会较好运用。在开展探究活动时，常常遇到困难课堂上常有耗时低效 的现象 三、准确设定教学目标 课程目标是根据学科课程的宗旨制定的，科学课程以培养科学素 质为宗旨，通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的 科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习 惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学 会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲， 形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、 爱祖国的情感。因此，我确定以下的教学目标： 1、 通过观察、操作等活动，发现并总结各种各样纸的不同点。 2、 会用各种感觉、借助简单的工具，对纸的不同点进行实验和 研究。 3、 能举例说岀纸的各种特点在生活和学习中的应用。 4、 通过各种探究活动，培养学生的观察能力、动手操作能力及 创新思维能力。 5、 在探究新知活动中，培养学生的科学素养，倡导学生节约资 源、激发学生学科学、爱科学的情感。 （设计意图：这样的目标设计，打破了传统概念教学的规律，从 过于注重概念本身转化到更多地关注学生的学习过程和情感体验上, 立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握知识目标，还要在学生的学 习过程中发展各方面的能力，体会团队合作的精神，感受纸在生活中 的美学价值。） 教学重点：发现并总结各种纸的不同点。 教学难点：能对纸的不同点提岀大胆的猜想，并能设计不止一 种的实验方案，通过自己动手操作进行观察研究并得出相关结论。 教学准备：红色墨水、水槽、直尺、各种纸、玻璃棒、钩码等。 （是我这节课要准备的实验器材） 四、精心选择教法、学法 新课程标准指出，教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密 的伙伴。对学生在科学学习活动中的表现应充分地理解和尊重，并以 自己的教学行为对学生产生积极的影响。根据这一理念，我遵循激、 导、探、放的原则。教学中，我引入生活实例，激发学生兴趣；精心 设计提问，诱导学生思考、预测、猜想；鼓励学生动手实验、动脑探 究；放开学生讨论分析、归纳总结；并让学生运用自己己有的科学经 验去大胆创新、小心求证，从而得出纸的特性。 学生是科学活动的主体，学生对周围的世界具有强烈的好奇心和 积极地探究欲。学习科学应该是他们主动参与和探究的过程。他们的 参与状态与参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择 上，体现以学生为主体，玩中学、学中玩、合作交流中学、学后合作 交流。 五、巧妙设计教学流程 这节课为了体现学生是科学学习活动的主体，我以学生的学为 立足点，设计了如下的教学程序。 （一）创设情境，提出问题 我以多媒体课件的形式向学生展示各种美轮美奂的纸质工艺 品。因为这些工艺品学生在日常生活中并不常见，所有的学生都很惊 讶，议论纷纷。这时，我因势利导，提出两个问题，第一，让学生说 一说在生活中还有哪些东西是用纸做的?有的学生说书是用纸做的， 有的则说墙壁上的剪贴画是用纸做的等等。这时，我又向学生直接展 示了 “牛皮纸、打印纸、宣纸”，并提出第二个问题：这些纸都是一 样的吗？引发了学生的热烈讨论，从而引岀了木课的课题“各种各样 的纸”。 （设计意图：这样的设计，通过课件和实物的展示，以及启发式的教 学方式，充分地调动了学生学习的兴趣，营造出活跃的课堂气氛，唤 起了学生脑海中的科学前概念，为接下来的学习作了良好的铺垫。