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《各种各样的纸》（第一课时）说课稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 今天我说课的内容是是鄂教版小学四年级科学下册第二单元《学 习用品》中的第四课《各种各样的纸》。下面我从以下几个方面来谈 谈对这一课的教学设想。 一、教材分析 1、教材的设计意图 学习用品对四年级的学生来说是非常熟悉的，是学习必不可少的 工具，但平时学生很少用心观察，研究它们，问个为什么。本单元正 是利用学生身边熟悉的学习用品去认真的观察，研究，发现问题并想 办法探究其中的奥秘，感受身边处处有科学，进而激发学生对周围世 界产生强烈的好奇心和探究欲望。 《各种各样的纸》是学习用品单元的第四课。木课从学生的生活 中、学习中最熟悉的纸入手，通过观察和实验，让学生了解纸的不同 点和相同点，知道纸的各种应用，从而培养学生善于观察身边事物的 习惯，引导学生做生活中的有心人。在实验过程中培养学生的动手操 作、归纳概括等能力。在探究过程中，充分发挥教师主导作用，引导 学生开展有效的探究活动，提高课堂效率，增强科学探究活动的有效 性。 2、教材的主要内容 本课教材内容分为五个部分： 第一部分是：认识各种各样的纸，激发学习兴趣，提出问题。 第二部分是：通过观察和实验研究纸的不同点。 第三部分是：通过观察和实验探究纸的相同点。 第四部分是：了解生产生活中纸的广泛应用。 第五部分是：利用不同纸的特点设计制作一件纸制品。 二、 设计理念 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的课程。科学教 学要以学生为主体，以探究为核心。本课教学力求体现新课程理念， 引领学生亲历探究纸的不同点和相同点的过程，课堂上力求把探究自 主权还给学生，给予学生充分的探究时间和空间，创造一个轻松的探 究氛围，形成以学生为主的课堂活动，让学生主动参与到观察现象、 提出问题、猜想与假设、实验操作、合作交流、得出结论的科学活动 中，通过让学生动眼、动脑、动手、动口，使学生在获得科学知识的 同时，增强动手操作能力、科学探究能力，激发学生的探究兴趣。 三、 教学目标 知识与技能：能通过对各种各样的纸的观察，发现纸的不同点和 相同点；能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。 过程与方法：让学生在活动中发现问题、提出问题、设计实验方 案，利用简单器材，有步骤地进行关于纸的不同点和相同点的研究。 情感、态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度，乐于跟同 学交流、合作。通过探究活动体验成功的快乐，并乐于用学到的科学 知识改善生活。 四、 教学重难点 教学重点：了解各种不同的纸，发现纸的不同点和相同点。 教学难点：能对纸的不同点和相同点经行实验和研究。 五、 学情分析 纸在我们日常生活和学习中非常常见，学生对纸也有初步的认 识，平时生活中也能根据自己的需要来正确的选择不同的纸，并能简 单的说出理由，但是学生未必认真思考过“为什么要这样去选 择？ ” 、 “为什么制作不同物品要选择不同的纸？ ”。另外四年级 的孩子动手能力较强，具有一定的表达、分析、概括能力和初步的探 究能力，但是有计划、有步骤的进行实验探究还是存在一定的困难， 因此在探究活动中教师要从方法和过程上予以引导。 六、 教法、学法 为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，实现高效课 堂，用多媒体辅助法来还原生活场景，展示实验现象、实验数据等； 用谈话法来介绍生活中各种各样的纸、对学生的探究过程进行启发和 引导；用讨论法来帮助学生找出实验方法、实验规律、得出实验结论。 学法主要是在课堂上引导学生在探究活动中大胆讨论、积极交 流、探索研究，让学生自主设计实验方案，合作探究纸的不同点和相 同点，交流得出实验结论。 七、 教学准备 教师演示材料：课件（图片、实验记录表）各种纸、纸制品、直 尺、铁架台、钩码、烧杯、滴管、双面胶、红墨水、剪刀。 学生分组实验材料：报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸、直尺、铁架 台、钩码、烧杯、滴管、双而胶、一次性筷子、红墨水、剪刀。 八、 教学时数 本课教学内容安排两课时完成，第一课时完成“第一、第二部分”, 第二课时完成“第三，第四，第五部分”。 九、 教学过程 根据新课标目标要求，结合学生的学习实际，在认真分析教材的 设计意图，合理选择教材内容的基础上，我对第一课时的教学采取“联 系生活，激趣导入f质疑猜测，提岀问题f实验观察，探究问题f 得出结论，解决问题f回归社会、拓展应用”的教学流程，其过程如 下： （一） 、联系生活，激趣导入 1、教师出示一组手工纸制品：同学们，看，这是什么？知道 它是什么材料做的吗？老师告诉你这是纸做的！（板书课题：纸） 2、学生展示自己课前收集的各种各样的纸。 【设计意图】兴趣是学生最好的老师，只有学生对问题有了研究 的兴趣才能全身心的投入到解决问题的活动中去。 （二） 、质疑现象，提出问题 1、随着科技的进