人教版体育与健康四年级-脚内侧传球和脚底停球教案.docVIP

脚内侧传球、脚底停球教学设计 ——杨双菊 指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，以新课程为依据，采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习，探究学习和合作学习的能力，提高学生基本传接球的能力。本次课注重学生对足球基本技术的掌握和实践应用，培养学生的创造精神，变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 教材分析 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。本课的内容主要是树立群体意识，培养应变能力、团结合作精神，促进思维的灵活性和创造性。 学情分析 本次授课对象为四年级学生。他们活泼好动并具有一定的独立思考和概括能力，本课教学通过训练与游戏相结合帮组学生克服学习上的困难，培养对足球运动的兴趣，在师生互动与生生互动中，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识及合理利用所学技术动作的机会，同学间进行合作探究，从而增强教学效果达成教学目标。 教学目标 1、认知目标：学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。 2、技能目标：通过对足球传接球的练习，使80%的学生能掌握足球传接球的技术。 3、情感目标：通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识和积极进取的心态，体验与他人合作学习的心理感受。 教法与学法 教法设想 通过教师示范使学生对《脚内侧传球、脚底停球》有一个直观的认识，再通过游戏强调传接球的准确性，使得最终完成教学目标。 学法设想 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。 六、教学过程 准备部分：通过足球韵律操，来激发学生的学习兴趣，同时使学生身体的各项机能达到最佳运动状态。活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松、和谐的气氛中学习，有利于发挥学生的自主性。 基本部分：首先通过游戏“123木头”导出本课的授课内容——脚内侧传球、脚底停球，从而提高学生的学习积极性。教师通过示范、讲解，让学生掌握正确的传接球动作要领，再通过学生实践体会，通过小组内同学的自评与互评，加深对脚内侧传接球的技术动作要领领悟，教师再归纳总结。再通过挑战游戏“我想当明星”努力拼搏强化运用脚内侧传接球的技术，让学生能有更多的触球和进球机会，体会足球运动带来的成就感和快乐。最后通过“九宫格连线”游戏激发学生的竞争意识以及与他人合作学习的心理感受。 结束部分：播放放松音乐，感受大自然的声音。让学生闭上眼睛听音乐冥想从而达到放松的目的。同时教师通过小结本次课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。 七、负荷预计： 练习密度：40%；平均心率：130～140/分钟。 八、场地与器材： 足球：40个；标志桶：40个；移动音响：1台； 脚内侧传球和脚底停球 授课教师：杨双菊 班级：4.1班 人数：40人 教学目标： 1、认知目标：学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。 2、技能目标：通过对足球传接球的练习，使80%的学生能掌握足球传接球的技术。 3、情感目标：通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识和积极进取的心态，体验与他人合作学习的心理感受。 教学重点：脚内侧传球和停球的动作方法。 教学难点：传停球的力度和准确性。 课序 教学内容 教师活动 学生活动 组织要求 时间 一、开始部分 一、课堂常规： 1、体委整队、报告人数 2、师生问好、安排见习生、检查服装。 1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 1、学生站成四列横队。 2、学生认真听队列的要求。 3 、动作一致，精神饱满。 1、组织 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× △ 四列横队 2 二 、 准备部分 准备活动： 1、原地四面转法 2、在操场慢跑两圈 3、足球韵律操 1、教师提出慢跑时队形要求。 2、教师语言要清晰。 3、师生一同做准备活动。 1、学生认真完成四面转法 2、教师带领跑步，学生跑成两列横队。3、师生共同活动。要求：动作一致，精神饱满。 ×××××× ×××××× ×××××× ××××× △ 四列横队，体操队型 8 三、基本部分 一、游戏“123木头人” 游戏方法: 同学们从球场一端的底线踢球出发，老师站在球场另一端的底线，当老师背对同学们时，同学们开始踢球，当老师喊123木头人时，同学们要把球停在自己的脚下，人和球都不能动，动了就回到底线重新出发。直到摸到