人教版体育与健康四年级-《跑和游戏》教案设计.docVIP

人教版小学四年级体育与健康 水平二《跑和游戏》教学设计四川省巴中市巴州区第三小学校 马 荣 一、指导思想 以《新课程标准》的理念为依据，遵循“健康第一”的宗旨，以学生发展为本，培养学生创新精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学习、活动氛围，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分感受自主学练与团结合作的快乐；培养团队合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度，培养学生终身体育锻炼的意识。 二、教材分析 水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的。本课通过自主学练和多种方式的游戏，使学生在活动中掌握快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。使学生完成水平目标的同时，逐步实现“健康第一”的指导思想。 三、学情分析 四年级的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，但是对走和跑的方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。为了更好地在体育课堂中落实“健康第一”的指导思想，在教学中，以培养正确的身体姿势，发展学生的能力，体验参加体育运动的乐趣，从而提高学生的综合素质。 四、设计理念 本节课的对象是四年级学生，根据学生的心理和生理特点，通过自主学练和各种游戏的跑使学生在活动中掌握跑的正确方法，教师作为参与者和指导者启发、引导学生边练、边想，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到体育活动中，在师生愉快的合作中完成本课教学目标。 《跑和游戏》教案 班级： 四年级五班 任课教师： 马 荣 人数： 40人 教材 30米快速跑 创编游戏 课次 第3课时 教学 目标 1、认知目标：使学生进一步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使学生进一步掌握正确的快速跑姿势，并体验在跑动中的感受，提高学生奔跑的速度能力以及灵敏、反应、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生自主学习、合作学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。 重点 在快速跑中保持正确的身体姿势，对快速跑产生兴趣，养成坚持锻炼的习惯。 教法 情景导入法、示范法、讲解法、 语言启发法、纠正法、 难点 上体放松，合理摆臂，用力后蹬。 学法 小组合作法、讨论法、自主探究法、竞赛法 课的顺序 时 间 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 设计意图 运动负荷 次数 时间 强 度 兴趣导入 激发情绪 9 一、课堂常规 1、体委整队， 师生问好 2、宣布内容和任务。 3、检查服装，强调安全。 二、热身活动 1、热身图形跑 2、徒手操 3、专门练习 ①原地摆臂 ②向上纵跳 ③原地高抬腿 一、 1、宣布上课，向学生问好 2、向学生交待本课任务及要求。 3、检查着装。 二、 1、语言引导 师：孩子们，我们出发吧！ 2、教师示范、领做，学生跟着音乐练习。 3. 学生练习，教师提示动作要领，巡视指导 一、 1、体委整队 报告老师。 2、学生认真听老师讲任务及要求。 3、要求：着装规范 二 1、生：好。 2、学生跟着教师做动作。 3.姿态正确，动作幅度大、准确充分 一、1、组织队形 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× Δ 2、要求：集队迅速，站姿端正 二、1、组织队形 要求：精神饱满，队列整齐。 2、组织队形：散点 要求：规范整齐 3、要求：动作规范、有力。 培养学生的组织纪律性 培养学生身体姿态 导入情景激发学生学习兴趣 培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣 1 1 1 1 2 2 3 2 2 小 中 上 中下 自 主 学 练 发 展 能 力 28 一、快速跑 动作要领：上体放松，合理摆臂，用力后蹬。 2、分组讨论并练习快速跑的动作要领：怎样才能跑得更快？老师向学生纷发报纸，让学生贴在胸前体验跑的感受。 二、创编游戏：分队自选游戏名称自主讨论交流并创编游戏，并进行游戏。 一、 1、（1）语言引导：孩子们，老师已经将今天要掌握的动作方法图片放在了起点处，请大家分队进行学习、讨论、交流、，重点掌握好上体放松、合理摆臂、用力后蹬的要领。 （2）学生分组学习、讨论、交流。 （3）教师组织学生分组练习 （4）教师播放途中跑慢动作视频 2、（1）语言引导：同学们，在跑动中，有没有感觉自己老跑不动，跑不了这么快，这是为什么呢？这是因为我们在跑动中没有掌握好动作要领，现在老师给同学们每人发一份报纸，体验一下我们怎么在跑动中感觉，然后每一组讨论并总结汇报。 （2）教师巡回引导 （3）教师总结评价 二、 （1）教师语言导入并讲述游戏规则：大家的手中每人都有一份报纸，现在我们就以报纸为创编游戏的基本材料，同学们可以把它做球或者沙包等游戏器材，但一定要环保意识，注意做到不随意乱扔垃圾和注意安全。并给自己创编的游戏取上