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1《课程立项开发申请表》 课程名称 培训对象 开发部门 需求部门 需求分析： 公司、部门员工在工作中存在的1可题： 该课程是否能够培养与提升员工的知识、技能和态度，从而解决目前的问题： 申请立项部门名称： 二级部门意见 部门领导签字及部门公章： 申请日期： 年 月 日 先前经验 V 学习动机 V 学习能力 V 目标学员 中M 低L 局H L( !^-1 M )H 难度 缺陷频率 V 损失情况 V 绩效记录 中M 低N 高Y 重要性 天 V 周 月 难度 重要性 频率 小结 M Y V 工作次数 1次 2次 3次 执行频率 说明: 〈〈培训方式分析卡》 是根据目标学员的基本素质、 绩效记录以及执行工作任务的次数等 情况，对执行该工作任务的难度，重要性和频率所进行的分析。其中“缺陷频率”是指 学员在以往工作中犯错或失误的频率， “损失情况”是指学员由于犯错或失误所造成的 或可能造成的损失情况。三项得出的分析结果需要结合〈〈培训方式对照表》来确定培训 方式。 课程设计师须与主题专家一起使用分析卡对学员进行分析: 步骤说明： 1）步骤1:在分析卡中打v7 2） 步骤2:依据打勾情况，参照工具〈〈培训方式分析卡明细对照表》判断难度、 重要性和执行频率，并在相应字母上标示红圈 o； 4.3） 步骤3:把判断结果汇总到小结中； 4. 字母说明： 1） 难度：L （低）M （中）H （高） 2） 重要性：N （不重要）M （一般重要） Y （重要） 3） 执行频率：I （低频率）M （中等频率）V （高频率） LLL L L L M ? 或（M） L H （M 或（Y M L ? 或（M） M M （M） M H 匝或（Y H L @或(Y H M @或⑦ H H ? 天 i次 ? 周 1次 （M） 月 i次 ① 季 i次 CD 2次 2次 （M或⑦ 2次 CD 或(M 2次 3次 3次 ? 3次 （M） 3次 L L L M M （M或宜 M H ?或匝 H H ? 或（M） L L （M） L (H) L L （M） L L （M） L L M H L M H L M H L M L (H) L Pm pM- 匝或（H） L M H (M M M L (M 或(H) M M M 匝 M M H ?或。 H M L （M） H M M 匝或（D H M H ? L L M M M H H H H （H或? H (M) H ? 或（M） H （M） H (M 或 CO H ? H （M） H ? H ? L 「M H L M H L M H 重要性对照表: 频率对照表: 说明：此表是课程设计师与主题专家在使用〈〈培训方式分析卡》对学员进行分析的时候可以参考的明细对照表，当在〈〈培训方式分析卡》的每一项内打完/ 后，参照此表来确定工作任务的难度、重要性以及执行频率。 培训方式对照表 难度 重耍性 执行频率 正式培训 H M V H N M M Y V L Y I H N I L/M N I/M/V L Y M/V 在岗练习 正式培训 M/H Y I/M 操作说明书 / / / 说明： 〈〈培训方式对照表》是根据〈〈培训方式分析卡》的分析结果在此表中找出对应的位置， 从而确定培训方式。例如，如果在〈〈培训方式分析卡》中得出的结论是 LY I ,那么可 以看出，它所对应的培训方式是正式培训。 培训方式： 1） 正式培训：指接受正式的教室内培训； 2） 在岗练习：指无需参加教室内培训，只需在岗上逐步熟练工作任务； 3） 正式培训加在岗练习：两者都需要； 4） 操作说明书：指为在岗练习提供操作指引。 〈〈培训方式对照表》不包括电子课程、自学、教练辅导等其他形式，并且在使用中只作 为课程设计的参考信息。 在〈〈培训方式对照表中》查询不到的数据，如H.Y.V或LNJ—通常是不需要培训或通过 培训也很难达成的技能。 根据工具2中的例子，M.Y.V在此表中则属于正式培训。 培训内容 培训方式分析结果 培训方式 销售技巧 M.Y.V 正式培训 说明：根据每个培训内容以及培训方式的分析结果，将最终确定的培训方式填入表中。 课程名称 培训对象 开发部门 需求部门 课程开发组织结构 声明：作为课程开发组成员，以下本人签字，意为在做好此项课程开发工作的问时认问所有开 发成果的版权归上海如获企业管理咨询有限公司所有。 开发组组长 开发组成员 课程起始时间 人员与预算情况 课程开发人员 支持 不支持 主题专家 支持 不支持 预算 支持 不支持 学员人数及开课次数 一年内 人 次 二年内 人 次 三年内 人 次 课程更新周期（单位：年） 申请立项部门名称： 二级部门意见 部门领导签字及部门公章： 申请日期： 年 月 日 课程开发部门与培训接受部门意见