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南外：与新课程一同成长 坐落在深圳高科技硅谷的南山外国语学校(简称“南外”),是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的大型集团化学校,创办于20XX年9月的该校高中部与新课改实验同时起步。5年来,南外坚持“办研究型学校,育国际化人才”的办学理念和“以学为本,教学相长”的教学理念,紧扣新课程改革实验,在课改与高考的双重打磨中大胆推进素质教育,全面育人,以自身的活力、实力与智慧形成了鲜明的办学特色。 内涵发展: 彩虹外语教学模式 作为一所外国语学校,南外的外语教育特色一直是国内兄弟学校关注的重点。如何推广已有的外语教学经验、创新外语教学模式、延伸外语品牌?该校独创的“彩虹外语教育”模式(“彩虹”,即Innovation + Diversity的“大外语教育观”。Innovation意味着创新、动感、融合、跨越,Diversity意味着多样化、多元化、无国界、多姿多彩、开放、包容),为学生提供了更为广阔而开放的外语学习空间。所谓“彩虹七色”,是指南外的外语教育在课程、教学、教材、活动、文化、语种及教研等七个方面都各具特色、异彩纷呈,犹如七色阳光构成美丽的立体彩虹。 特色之一:多课程推进,凝练学校特色——常规英语课、外教口语课、英语电影课、报刊阅读课、英语读写课、英语选修课等各具特色。 特色之二:多方法教学,优化教学效果——常规英语课堂教学 、英语电影教学、英语戏剧教学、英语歌曲教学、英语远程跨国视频共享教学等互为补充。 特色之三:多活动体验,拓展语言运用——海外游学团、彩虹夏令营、彩虹英语文化节、模拟联合国、英语课本剧、英语广播站、英语记者社、英语圣诞节、英语配音场、英语演讲赛、英语手抄报、英语游园会、校园英语角,在快乐的浸入式互动过程中快速提高学生英语水平。 特色之四:多教材整合,丰富课程资源——人教版英语教材、牛津英语、朗文英语系列、《英语电影听说分级教程》等。 特色之五:多语种设置,满足个性需求——开设了日语、俄语、法语、西班牙语、德语等二外选修课,供学生自愿选报。 特色之六:多文化渗透,加强国际理解——为了实践“育国际化人才”的办学理念,南外一方面加强国际交流,缔结国际姊妹学校,与8个国家的中学和4个国家的大学建立了姊妹学校关系,每年均有正常的师生互访活动;另一方面,在校内坚持每年举办一届英语文化节,以世界文化作为系列主题,内容丰富,形式多样。 特色之七:多形式教研,促进专业发展——每人有课题研究、每周有集体备课、每月有教师培训、每学期有研究课、每年有教师集体考察,教师可以与境外教材编者对话、与外籍教师一起研讨、与大学专业教师一起诊断、与兄弟学校同行交流、与本校各学段教师分享。 南外校长王水发博士带领他的团队一直在努力打造“特色南外,品牌南外”(见上页图:王校长与学生在一起),努力走“特色”发展之路,靠“创新”铸造品牌,为素质教育的推行提供了肥沃的土壤。 活力课程: “动手”学分比理化更高 随着升学率的竞争越来越激烈,每所高中都加班加点备考,素质教育很难落到实处。尤其是研究性学习、综合实践等课程常常成了空架子。但南外校长王水发却亲自编写教材、组织研讨、做专题讲座,并筹建了综合实践活动、通用技术等专用功能室,使这些帮不上高考的忙而被视为“鸡肋”的课程成了南外的特色课程,并受到学生的热捧。 1. 动手拿高学分的研究性学习课程 研究性学习是综合实践课程中的重要分支,也是每个学生的必修课程,三年共15个学分,而数理化的必修学分最高也才10学分,真正是“动手”的学分远超过数理化的考试学分。 南外的研学活动常常出现这样的画面:为了去现场实地考察、去街头收集问卷,连家长也成了固定车夫;忙起来时,研学办公室、文印室甚至教务处的7台电脑和5台打印机旁总有人排长队……功成名就结题时,有学生开玩笑说“我们也成了做课题研究的‘研究生’了”。 2. 学生叫好的社会实践与社区服务活动课程 南外充分利用地域优势,先后与深圳市展览馆、大冲净化水厂、南山社会实践基地、蛇口妈湾发电厂、南山敬老院、社区居委会等单位联系,将其作为综合实践活动和社区服务场所。同时,结合对老区的帮扶政策,南外还拓展江西井冈山地区为社会实践活动基地。学校每年组织高二学生去井冈山进行为期一周的农村实践活动(见下页图)。 到了农村,一切都那么新鲜,甚至有人闹出了“红薯是树上结的”笑话。学生们摘豆角、挖地瓜、做农家饭,忙碌中收获了农家常识的喜悦;他们赶鸭子、拉板车、搬砖头,辛苦里体验了劳动付出的甘甜。吴易福佳、庄仪等同学饱含深情地道出了自己的感悟: “那里没有柔软的沙发,没有液晶电视,没有掌上电脑,但是那里的人们生活