“积”阅读之华，“累”写作之基.docVIP

“积”阅读之华，“累”写作之基 “不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”，所有的成功不是一蹴而就的，都是一个逐渐聚集的过程。事实上，学习就是一个不断积累、形成技能的过程，尤其是写作能力。 古人云“读书破万卷，下笔如有神”，又云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是不断丰富语言，形成语感和读写技能的过程。 积累很重要 日前，在以“真语文—真作文”为主题的上海市写作学会2013年学术年会上，复旦附中特级 教师黄玉峰在讲座中提出，小学三年级以下学生应多读、多看和多背；而学习写作应推迟到四五年级时。对此，包括多年担任上海阅卷组负责人的周宏在内的多名作文专家均表示赞同。 黄老师认为，小学生“最早应该接受的是知识的积累，比如多读书，多背一些优美的古诗词，等年龄到了之后，加上教师的点拨，自然而然就会写作文了。”为此，黄老师还对比了几篇当代和民国时期的小学生作文：“比如一篇民国五年级小学生作文，指出‘晋之东也，莫不谓五湖逼之也。然渡江以后，固已据一隅之安矣，而未闻有图恢复之志者，清谈误之也’，这样的见识和文笔，就是今天的博士生也未必写得出来！而一篇最近在语文教学界广受好评的冰心作文奖获奖作文，虽然字里行间都是孩子的真情流露，很能打动人，但就作文水平的高低来看，和前者相比差距简直难以道里计。” 之所以出现这样的差别，就在于知识积累的不同。现在教学过于强调“创新”，而没有要求孩子多读