历史九年级上北师大版第22课引领时代的思考课件（14张）.pptVIP

引领时代的思考 ——欧洲启蒙运动 第22课 学习目标： 1、知道启蒙运动产生的背景，识记其产生的时间、性质、斗争对象和核心思想，理解启蒙运动的影响。 2、了解伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。 名称 时间 代表人物 主要思想 作用 14—17世纪 17—18世纪 19世纪 19世纪（1848年） 一、影响人类历史进程的四次思想解放运动 文艺复兴 科学 社会主义 但丁 达芬奇 莎士比亚 人文主义 为资本主义发展奠定 思想基础 马克思 恩格斯 马克思主义 （《共产党宣言》） 为无产阶级提供锐利的理论指导 启蒙运动 自由主义 伏尔泰 孟德斯鸠卢梭 理性主义 为资本主义发展提供理论准备 要求政治、经济上自由平等 亚当·斯密 巩固资本主义制度 1、启蒙运动兴起的原因是什么？ 二、理性的追求 自学课本114-115页内容，思考： 2、启蒙运动时间是什么？ 3、启蒙运动的高潮是在哪个国家？ 5、请说出启蒙运动的代表人物及其思想主张？ 4、启蒙运动的核心思想是什么？ 6、启蒙运动批判的对象是什么？ 7、请说出启蒙运动的历史作用是什么？ 8、请说出启蒙运动的性质是什么？ 法国 理性主义 17—18世纪 欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 天主教会和封建专制 （1）17-18世纪西欧资本主义迅速发展。（根本原因） （2）资产阶级力量的壮大。 （3）自然科学取得了长足的进步。 （4）封建君主专制阻碍了资本主义的发展。 人物 国家 思想主张 伏尔泰 法国 孟德斯鸠 卢梭 批判封建专制和天主教会； 提倡自由、平等； 建立君主立宪制（或开明君主） 提出“三权分立”学说。（首先实践：美国 ） 提出“社会契约论”；提出“人民主权说”（即“主权在民”）； 5、请说出启蒙运动的代表人物及其思想主张？ 7、启蒙运动有何历史作用： （1）把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来； （2）为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器； （3）为马克思主义哲学的创立提供了理论前提。 项目 文艺复兴 启蒙运动 时间 中心 核心 批判对象 代表人物 影响 性质 共同作用 三、探讨学习：文艺复兴 和启蒙运动的比较： ★1、文艺复兴 和启蒙运动的比较： 项目 文艺复兴 启蒙运动 时间 14—17世纪 17—18世纪 中心 意大利——欧洲 法国——世界 思想核心 人文主义 理性主义 批判对象 天主教会（只停留在对旧秩序的批判） 天主教会、封建专制制度 （提出了对未来社会的构想） 代表人物 但丁、达芬奇、莎士比亚 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 影响 为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础 为资产阶级革命作了思想理论的准备。 性质 欧洲资产阶级反封建思想解放运动 共同作用 都解放了人们的思想；都反对封建统治和天主教会； 都有利于资本主义的发展和社会进步。 ★1、文艺复兴 和启蒙运动的比较： 项目 文艺复兴 启蒙运动 时间 14—17世纪 17—18世纪 中心 意大利——欧洲 法国——世界 思想核心 人文主义 理性主义 批判对象 天主教会（只停留在对旧秩序的批判） 天主教会、封建专制制度 （提出了对未来社会的构想） 代表人物 但丁、达芬奇、莎士比亚 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 影响 为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础 为资产阶级革命作了思想理论的准备。 性质 欧洲资产阶级反封建思想解放运动 共同作用 都解放了人们的思想；都反对封建统治和天主教会； 都有利于资本主义的发展和社会进步。 2、对比分析： （1）文艺复兴和启蒙运动在传播范围、核心内容和批判对象上有何不同？ （2）通过以上分析，文艺复兴和启蒙运动有何关系？ 四、知识深化 1、思想解放与社会进步（欧洲篇） 材料一：（它）促使欧洲人逐步从以基督教神学为中心，过渡到以人为中心，体现了人性的觉醒。它在精神方面为17世纪早期资产阶级革命的胜利开辟了道路，是资本主义时代到来前的一次伟大的思想解放运动，是近代欧洲的第一道曙光。 材料二：列宁说：“现代文明的美国史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。” 材料三：“第一条：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利……任何人的财产不得受到剥夺。” 试结合欧洲思想解放运动及资产阶级革命的相关史实，回答以下问题： （1）材料一中的“17世纪早期资产阶级革命”指的是？此次革命中所颁布的法律文献是？此法律文件使该国在政治制度上有何创新？ （2）材料二中的这场“战争”指的是？这场“战争中” 颁布的法律文献是？这部法律文献在内容上体现了欧洲哪次思想解放运动？ （3）材料三中的内容出自哪一部法律文献？是哪国革命的重要成果？该国革命发生的思想基础是？ 英国