易错点总结七上数学(北师大).docxVIP

仅供个人参考 For personal use only in study and research; not for commercial use 第一章 第一节 易误点1不能从实物中抽象出几何图形 由一个物体的特征可以确定物体的形状、大小，从而得到几何体，立体图形是 从实物中抽象出来的。 例1在如图1-1-9所示物体中，哪些物体的形状是柱体？ （1） （ 2） （ 3） （ 4） 图 1-1-9 解：（1）（2）是柱体。 注意：柱体的共同特征是：上下底面平行且形状相同、大小相等。 易误点2面动成体时，对情况考虑不全，导致漏解 把一个平面图形绕一条直线旋转即可得到立体图形，即面动成体，判断由平面 图形旋转得到的立体图形的形状时，一要靠想象，二要靠动手实践。 例2直角三角形绕其一边所在直线旋转一周后所形成的几何体是什么几何体？ 解： 如图1-1-10所示，有两种情况：一是圆锥；一是底面重合的两圆锥扣在一起的几 何体。 （1） （ 2） 图 1-1-10 注意：解本题时，常忽略绕斜边所在直线旋转的情况。因此，解决此类问题时，首先要 明确绕哪条边所在直线旋转。 第二节 不得用于商业用途 仅供个人参考 仅供个人参考 仅供个人参考 仅供个人参考 易误点 1 不能正确判断平面图形折叠成的立体图形的形状 判断平面图形折叠成的立体图形的形状时，不能只凭想象，最好动手折叠，折叠时注 意：折成的立体图形的形状；每个平面的位置。 例 1 把如图 1-2-12 所示图形折叠起来，它会变成右边哪个正方体？ 图 1-2-12 A B C 解： B。 注意：解决此类问题时要熟悉正方体的各类表面展开图，还要动手实际操作，探索 规律，及时归纳。 易误点 2 不能正确判断正方体的表面展开图 了解正方体的几种表面展开图；通过动手操作确定正方体的表面展开图；积 累活动经验，培养空间观念。 例 2 下列图形中可为正方体的表面展开图的是 A B C D 解：D。 第三节 易误点 不能准确判断截面的形状 判断截面的形状时要综合考虑以下几方面： 截面的位置， 截面与其它面的关系， 截面与哪些面相交。 例 一个正方体的截面不可能是 A三角形 B四边形 C五边形 D七边形 解：用平面去截几何体所得的截面就是这个平面与几何体的面相交的线所围成的图形。 正方体只有 6 个面，所以截面最多有 6条边，不会出现七边形。选 D。 注意：判断截面的形状时，先找出平面与几何体各面相交而成的线，再判断截面形状。 不得用于商业用途 第四节 易误点 1 不能正确判断看到物体的形状 判断从三个方向看物体的形状时，要观察物体想象图形的形状，注意画从上面 看圆锥的形状时不要漏掉顶点（圆心） 。 例 1 画出从上面看如图 1-4-24 所示的圆锥的形状图。 解：如图 1-4-25 所示。 图 1-4-24 图 1-4-25 易误点 2 根据从三个方向看到的形状图描述物体的形状时容易出错 根据从三个方向看到的形状图描述由小正方体组成的物体的形状时，以从上面 看到的形状图为基础，结合从正面和左面看到的形状图，得到每一行、每一列 的小正方形个数，从而得到立体图形的形状。 例 2 如图 1-4-26所示，是从三个方向看到的由一些相同的小正方体构成的立体图形的形 状图，这些相同的小正方体的个数是（ ） 从正面看 从左面看 从上面看 图 1-4-26 4 B.5 C.6 D.7 解：D。 注意：解决此类问题的关键是从三个方向看到的形状图观察出小正方体的行数和列数， 从而得出小正方体的个数。 第二章 第一节 易误点 认为带“ +”的数是正数，带“ -”的数是负数 正数前面的“ +”可有可无，但负数前面一定带“ -”。 不得用于商业用途 仅供个人参考 例 下面各数中哪些是正数？ 1 +2012,-3.2, 2 ,10.58,-9, +11 解：正数有 +2012,1,10.58, +11o 2 第二节 易误点画数轴时，容易缺少某个要素 数轴必须具备三个要素：原点、正方向和单位长度。在画数轴时易出现的错误有: （1）缺少正方向；（2）缺少原点；（3）单位长度不统一。 例 如图2-2-10所示，数轴有几条？分别是哪几条？ （1） （ 2） （ 3） （ 4） 解：数轴有一条，是（3）。 注意：（1）缺少单位长度，（2）缺少原点，（4）缺少正方向，都是错误的。 第三节 易误点1对绝对值意义理解不透，认为只有正数的绝对值是它本身 正数和0的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数。 例1如果有一个有理数的绝对值是它本身，则这个数是（） A.负数 B负数或0 C.正数或0 D正数 解：正数和0的绝对值是它本身，故选 C。 注意：解此类问题时容易漏掉0。 易误点2已知一个数的绝对值求这个数的时，容易漏掉其中一个 互为相反数的两个数