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七年级 音乐 下册 备课本 单位： 可塘中学 姓名： 林雯雯时间： 15-16 学年第二学期 第 1 单元 岭南春早 （ 之一 ） 《岭南春早》 2 课时 教学目标 ： 1、 引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其 音乐的风格。 2、 通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的 政策像春天一样， 给祖国大地带来了勃勃生机， 给岭南大地带来 了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点 ： 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、 了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点 ： 1、 让学生在熟唱歌曲的基础上， 利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进 行伴奏。 2、 通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济 飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词， 创造一首属于自己的 “《肇 庆春早》”。 教材分析 ： 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》 （花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单 元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》 、《赛龙夺锦》 的初步了解与认识， 让学生能受到岭南乡音的熏陶感染， 从而具有作 为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》 、《东方之 珠》、《七子之歌》 等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带 给岭南大地巨大变化的喜悦心情， 同时，也表达了岭南人 “敢为人先” 的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课， 兼顾了以上两个内容， 通过引导学生对歌曲创作来源的剖析， 分析歌 词了解歌曲所蕴含的意境， 最后拓展创作， 体验岭南的春天给他们带 来的喜悦。 教学过程 ： （一）组织教学 （二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生 自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。 （三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍， 唱完后，教师对学生进行点评。 （设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。 ） （ 四） 引导学生分析、总结歌曲的创作来源： 师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了 一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？?? 除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下 面我们结合歌曲里的四个乐句 , ，分别是： 5 5 1 ︱2﹒ 3 ︱ 1 7． 0 1 ︱ 2 0 ︱ 5 5 ︱ 4﹒5 3 2 ︱ 1 2 4 3 ︱2 - ︱ 2 6 ︱4 5 3 ︱ 5 - ︱ 5 0 ︱ 一起来分析、探讨一下。 1、探索节奏特点。 （1）播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频，着重观看开头部分锣 鼓乐的合奏，要求学生记住让他印象深刻的大鼓的节奏。 （2） 再次播放视频，让学生加深印象，并用笔轻声地在桌上敲一 敲节奏。 （3） 请 2-3 个学生把他所听到的印象深刻的节奏敲一敲， 教师点 评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型 2/4 X X X ︱X . X ︱X X X ︱X . X ︱ X X X ︱X O ‖ （4）教师示范大鼓的节奏型拍一次，请全班同学跟着拍一次。 （5）请学生们寻找一下，四个乐句当中，哪个乐句采用了大鼓的 节奏型？（第一乐句） 师：对的，第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓当中的一个切分节 奏型，给人一种积极、进取的感觉。 （设计意图：这一环节的教学，通过让学生观看视频、聆听节奏、模 仿大鼓节奏型等手段， 让学生对比感受歌曲的节奏特点， 了解其节奏 型的作用。） 2、探索旋律特点。 师：刚才我们探索的是节奏的特色， 现在我们再一起来寻找一下 旋律的特点 出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及潮州音乐《画眉跳架》、 《梳妆》的部分乐谱，分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个 乐句与这三首乐曲的联系，并进行连线。 1 7． 0 1 ︱ 2 0 ︱ 《赛龙夺锦》 5 5 ︱4﹒5 3 2 ︱1 2 4 3 ︱2 - ︱ 《画眉跳架》 2 6 ︱ 4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱ 《梳妆》 （设计意图：引导学生通过歌曲三个乐句与三首不同歌曲的曲谱进行 比较，使他们感受、体验、理解乐句与曲谱间的内在联系。 ） 3、通过同学们分析，教师与学生一起总结歌曲的创作来源： （1） 歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏，展现了岭南人锐意进 取的精神。 （2） 歌曲的旋律选取了广东音乐 《赛龙夺锦》及潮州音乐 《画眉跳架》、 《梳妆》的音调元素，展现了独特的岭南韵味。 （五）引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进行伴奏。 师：刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的节 奏，那么平常过年过节时，我们听得最多的是什么锣鼓呢？ 生：狮子锣鼓。 师：嗯，对的。而且，我们学校就有舞狮队，有同学会敲狮子鼓