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差异化教学方法在大专幼教专业美术教育课程的使用 关键词：多元化 教学模式 高职学前教育 美术课程 高职院校学前教育专业的设立，旨在为幼教机构培养全面发展的专业性人才，为我国幼儿教育储备专业人才， 美术教学能力是学前教育专业学生走上工作岗位后所必须掌握的专业技能。 一、高职学前教育美术教学存在问题分析 (1) 教学模式过于固化。 美术课程是学前教育专业的重要组成部分，美术课的所占比重相对较大，但教学模式过于固化，教学内容过于专业性，对于并不是美术专业的学生来说，在接触到美术专业知识后难以快速接受，且部分学校对美术课程的设置并不重视，在课时分配上相对较少，学生对美术课程也起不到足够重视，最终导致学习效率低下，掌握内容受限。 (2) 教学资源得不到整合。学前教育专业的学生美术基础各不相同，对美术的兴趣也各不相同，教师对学生的实际情况缺乏全面的了解，无法针对性地培养人才。部分教师在教学过程中注重知识的灌输，而不注重教学资源的整合。美术课程中的手工制作是重要的方面，手工制作能调动学生的积极性，增强立体感，但是课程理论与手工制作两者之间没有合理的整合，对学生美术水平的提高也带来了一定限制。高职学前教育美术教学不管是在硬件设施、师资力量还是教学模式等方面，得不到有效整合，都不能很好地满足教学实际需求，对教学效果也会产生一定影响。 (3) 课