【教案三】10.4 飞出地球.doc

10.4 飞出地球 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解人类对宇宙的理解过程。 （2）、理解到人类对宇宙的探索将持续深入。 2、过程与方法： 通过多媒体课件协助同学们了解人类对 宇宙的探索历程，学习科学家们探索宇宙的方法。 3、情感态度与价值观： （1）.通过学习了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识。从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。 （2）、通过了解人类对宇宙的探索，激发学生学科学、爱科学的探索精神。 二、教学重点：了解人类对宇宙的理解过程，学习科学家们探索宇宙的方法。通过了解人类对宇宙的探索，激发学生学科学、爱科学的探索精神 三、教学难点：人类怎样才能飞出地球去。 四、教学方法：观察、分析、讨论 五、学法指导：通过阅读课文、资料、观察图片和动手做实验，了解人类理解宇宙的历程，并且随着科学的进步，这种理解将持续深化，注意学习科学家们探索宇宙的方法。 六、教学器材：多媒体课件、细线、小石块 课 时： 1课时 教学过程： （一）、引入新课（5分钟） 提问：请同学们说一下自己的生日 设疑：同学们的生日为什么会有不同的说法，请同学们讨论一下回答，引入新课。 （二）、教学内容： 1、古人探索宇宙的方法 （3分钟） 引导学生阅读课本。提问：古人探索宇宙的方法是什么？ ②、建立了哪两种典型的宇宙模型（ 渗透研究方法的教育） 2、“地心说”和“日心说” （6分钟） 引导学生观看“地心说”和“日心说” ①观看“地心说”课件后（提问）：托勒玫认为地球是宇宙的中心、你是怎么认为的？（学生讨论回答） ②观看“日心说”课件后（提问）： 哥白尼认为太阳是宇宙的中心，你有什么看法？（学生讨论回答） 教师小结：人类对宇宙的理解是由错误向准确靠近，并持续深化。哥白尼的日心说，有力推动人类文明进程。 人类如何才能实现飞天的梦想？ 3、万有引力定律 （8分钟） ①、讲述“苹果落地”的科学发现的故事，引导学生在日常学习和生活中注意观察和思考。 ②、引导学生阅读课本106页牛顿发现万有引力定律及信息链接，然后回答万有引力定律的内容。 ③学生活动：跳一跳，感受地球的引力 4、飞出地球（14分钟） ①学生活动：感受拉力 ②学生讨论回答：小球如何才能飞出去？这个实验对你有什么启发？ ③课件演示：宇宙速度。 引导学生阅读课本107页信息链接： 了解第一宇宙速度（环绕速度）、第二宇宙速度（脱离速度）、了解第三宇宙速度（逃逸速度） 5、人类航天的历程及我国的航天成就，渗透爱国主义教育。（5分钟） ①、学生交流：我国及世界宇航事业的最新动态。 ②、课件演示：人类航天的历程及我国的航天成就，渗透爱国主义教育。 （三）、小 结 提问：①人类对宇宙的理解经历了怎样的过程？ ②为下一节“宇宙深处作铺垫”。 （3分钟） （四）、作业布置：（1分钟） 上网查询、阅读资料，进一步了解人类探索宇宙的过去、现在与未来，想一想为什么要探索宇宙； 板书设计： 飞出地球 古 人 方法： 飞 万有引力定律 对 观察 出 宇 - 建立宇宙模型 地 飞出地球 宙 球 的 地心说 人类航天历程 探 日心说 索 教学反思 教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究。教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，及时给与网络延伸，帮助他们架设并构建新知的平台。　　当然，教学中，我还有许多不足之处：　　第一：教学形式及方法比较单一，在教学中，还需有的放矢地培养他们的团结合作意识和竞争意识。　　第二：教学中，还要多鼓励学生质疑，因为质疑是思维的火花。