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{城乡园林规划}工程测量 与地形图测绘讲义 1 、了解“测量技术”在本专业职业能力形成中的地位和作用； 2 、熟悉测量工作项目和测量工作任务的实施与完成过程； 3 、掌握测量学的相关术语、测量原理、测量误差知识； 4 、掌握“β、D 、h 、α”四要素的测量方法； 5 、掌握测量数据的记录与整理、测量成果的计算与检核、如何 提高测量精度等应用型知识； 6 、熟练掌握水准仪、经纬仪、钢尺、罗盘仪等常规测量仪器的 操作与使用方法； 7 、了解和熟悉全站仪等电子仪器的使用方法； 8 、掌握工程施工放样的基本方法； 9 、熟悉专业测量的基本方法； 10 、通过实训，能够独立进行大比例尺地形图测绘。 四、教学设计 1 、教学目标设计 了解测量技术发展的前沿，熟悉测量坐标系和测量工作过程，熟 悉地形图读图及应用的技术，掌握工程测定、测设的基本方法和数据 处理以及测量成果的计算方法，熟练掌握常规测量仪器的操作技能和 “测量要素”的测定、测设方法，能够独立进行和完成大比例尺地形 图测绘。 2 、教学环节设计 本课程包含课堂课教学、实训教学、实习教学、学生成绩考核、 课外学习生活五个教学主环，共 90 课时。前三个环节的课时比例为 40:20:30 ，后两个环节不占课时。其中，课堂课教学与实训教学交互 进行，实习教学则集中安排，采用任务驱动的方式。 课堂课教学环节： 共 40 课时。它是指导测量技能操作的必需环节。包括测量概念、 原理、方法知识、计算知识等部分的教学内容。对课堂课教学环节， 应该分课型进行设计。除了逻辑严密和抽象性强，需要记笔记，适合 集中讲解的教学内容之外，凡是能够在实验室或实训、实习场所安排 开的教学内容尽量不安排在课堂课教学环节中。根据测量课的教学内 容和教学特点，将课堂课分为理论原理型（主讲“为什么”）；应用知 识型（主讲 “怎样做”）；概念、构造型（主讲 “是什么”）；计算型 （案例训练）；课堂练习型（难点突破，重点巩固）五个课型。 课堂课教学项目： 第一章测量学基础知识（6 课时）； 第二章水准测量（4 课时）； 第三章角度测量（4 课时）； 第四章距离测量与直线定向（6 课时）； 第五章小区域控制测量（8 课时）； 第六章大比例尺地形图测绘（4 课时）； 第七章地形图应用（2 课时）； 第八章施工测量（6 课时）。 实训课教学环节： 共 20 课时。它是掌握测量仪器的操作方法、检校方法和巩固和 训练测量方法运用的重要环节。包括：水准仪、经纬仪、全站仪等仪 器的使用和操作的实践，水准仪、经纬仪的检验校正的习作实践；高 程测量、水平角测量、竖直角测量、距离丈量、方位角测量、视距测 量、测量基本要素的测设等实训课程。它是培养学生单项测量工作能 力的实践性教学内容。 具体实训项目： ①水准仪的认知和使用练习（2 课时）； ②四点闭合路线普通水准测量（2 课时）； ③水准仪的检验和校正、四等水准测量练习（2 课时）； ④经纬仪的认知和使用练习（2 课时）； ⑤水平角测量（测回法、方向观测法）（2 课时）； ⑥竖直角测量、经纬仪的检验和校正（2 课时）； ⑦钢尺量距和磁方位角的测定（2 课时）； ⑧视距测量（2 课时）； ⑨全站仪的使用和操作（2 课时）； ⑩测量基本要素的测设（2 课时）。 实习课教学环节： 共 30 课时。安排 1:500 比例尺的地形图测绘（分测区进行）。 它是综合运用已学测量知识和测量仪器的操作技能，经历一次完 整的地形图测绘过程，体验实际测量工作，拿出任务化测量成果的实 践性教学环节。学生经过这种实习，不仅深化和巩固已学知识，进一 步熟练掌握测量仪器及其操作技能，而且将以往所学知识和技能贯穿 统一和协调，为形成一定的职业工作能力奠定基础。在设计和安排实 习时，我们采用上级所倡导的任务驱动、项目导向的教学设计。 学生成绩考核环节： 在期末学生成绩的考核中采取平时成绩占 30% （作业10% ，出勤 10% ，平时测验10%），期末笔试成绩和实践课的考核成绩按学时比例 分配的方法（30%和 40%）