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1.1.2 集合间的基本关系
我今天说课的课题是集合，下面我从教材的分析、教法和学法、教学过程三个方面进行说课，首先我们来进行教材分析。
一、教材分析
1、教材地位和作用
集合是高中数学人教版必修1第一章第一节的内容，集合是现代数学的基本语言。在高中数学中，集合的初步知识与其他内容有着密切的联系。是学习、掌握和使用数学语言的基础。
教学目标
根据新课标标准要求及结合学生已有的认知结构，我确定本节课的教学目标为：
（1）、知识目标
理解集合之间包含与相等的含义，判断给定集合间的关系，掌握并能使用Venn图表达集合的关系。
（2）能力目标：
培养学生数形结合的基本数学思想方法。
（3）情感目标：
通过教师互动促进师生情感交流，激发学生的学习兴趣。培养学生的应用意识。
3、教学重点与难点
本节的重点是:理解集合间包含与相等的含义.
难点:理解空集的含义.
教学与学法
根据本节课的内容和新课标的要求，为实现教学目标，我在教法上采用问题教学法和类比教学方法，通过学生学过的知识类比引入课题。另外，在教学上可以利用多媒体辅助教学。
由于本节课所面对的是高一的学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲强，但是在思维习惯上还有待老师引导，因此，在学法上，坚持学生主动学习和教师引导法，把学习的主动权教给学生，教师作为引导者带领学生创设问题，让学生从问题中质疑，尝试，归纳，总结。
三、教学过程
整个教学的流程分为给出类比，导入课题；发现问题，探求新知；巩固新知，反馈调控；归纳小结，布置作业4大块：
1、给出类比，导入课题
教师提出问题：类比实数之间的相等、大小关系,你会想到集合之间有什么关系呢？让学生自由发言,教师不要急于作出判断,而是继续引导学生)从而引出集合间的关系。
2、发现问题，探求新知
让学生根据课本上的几个例子，思考下面几个问题：
（1）你能发现两个集合间有什么关系吗？
（2）联想集合还能用什么表示？
（3）试用Venn图表示例子①中集合A和集合B.
（4）已知AB,试用Venn图表示集合A和B的关系.
（5）一座房子内没有任何东西,我们称为这座房子是空房子,那么一个集合没有任何元素,应该如何命名呢？
活动：先让学生思考或分组讨论问题，然后再回答，经教师提示、点拨，并对回答正确的学生及时表扬，对回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路。
最后得出结论：
（1）对于任意两个集合A,B有下列关系；集合A中的元素任何一个元素都是集合B中的元素，我们就说这两个集合有包含关系；称集合A为集合B的子集，记做AB
（2）可以把集合中元素写在一个封闭曲线的内部来表示集合，称作Venn图。
（3）作出包含关系的Venn图。
（4）空集记为,并规定:空集是任何集合的子集,即A；
同样，由教师提出问题，学生思考讨论后回答问题，再由教师给出指导和评价得出集合相等的运算，真子集概念。
3、巩固新知，反馈调控：
在课堂上，让学生做课本上的练习，然后抽学生回答，检查学生学习情况。对于学生不清楚问题再强调补充一下。
4、归纳小结，布置作业
在老师的领导下让学生将本节课所学的知识点再回顾一下，查漏补缺。
然后布置作业，布置作业时分为两部分，一部分是必做的，另一部分是选做的。必做的侧重于基础，选做的侧重于能力提升，这样让不同能力的同学有更好的发展
以上就是我对本节课的理解与设计,请各位老师批评指正。谢谢!
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