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高校图书馆社会服务的MOOC路径分析 摘 要 MOOC在国内外的迅速发展催生高校图书馆开展新服务，也为高校图书馆拓展社会职能提供了资源与思路。文章分析了MOOC背景下高校图书馆开展社会服务的支撑要素，同时探究了基于MOOC的社会服务拓展模式，从而促使高校图书馆资源的开放共享，充分彰显高等院校服务社会与文化传承的价值。 关键词 MOOC 慕课 高校图书馆 社会服务 社会职能 中图分类号 G258.6 文献标识码 A 收稿日期 20XX-07-09 MOOC Path Analysis of University Librarys Social Service Guo Shuyan， Zhou Liqing， Tan Zhimin Abstract MOOCs vigorous development leads to new service of university libraries， and also provides resources and thoughts for university libraries to expand their social function. The paper analyzes the necessary elements of social service by university libraries under the background of MOOC， and probes into the mode of social service expansion based on MOOC， in order to promote the open sharing of resources， and fully embody the value of social service and cultural inheritance of universities. Keyword MOOC; Massive Open Online Course; university library; social service; social function 一、引言 目前，国内高校图书馆社会服务的内容、质量与水平均有所发展，但与国际同行相比还存在差距，以大规模、开放性、网络传播为典型特征的MOOC的出现在一定程度上助推了高校图书馆开展社会服务。MOOC（Massive Open Online Course）大型开放式网络课程，是全球高等教育领域兴起与发展起来的一种大规模、开放性、自组织的高等教育模式和教学手段，MOOC的发展主要得益于计算机、网络技术及教育技术的集成创新。20世纪末开始孕育，20XX年被国际上称为MOOC元年，纵观其演进过程，公开课件—视频公开课—MOOC是其国际发展脉络，中国引入MOOC稍晚一步，20XX年被称为中国的MOOC元年，现代远程教育工程—精品课、视频公开课、资源共享课—MOOC是其在国内的发展路径[1]。MOOC吸引着那些有着超强学习欲望的来自世界各地的用户，学习目的可以概括如下：①满足兴趣需要，对课程感到好奇、觉得有趣;②希望更新知识，扩展有关方面的知识和视野，或是换一份更好的工作;③强化现有知识，帮助更有效地学习现阶段的专业课程或转换现有专业、跨专业考研;④成就感，获得证书、追求自我价值的实现;⑤用于翻转课堂，应学校或老师的要求，用于提前预习或课后复习。 二、高校图书馆具备开展社会服务的优势 随着全民阅读需求的不断增长，社会公众对知识资源的获取日益迫切与增长，而各类公共图书馆却因馆舍布局与馆舍数量、服务人口、信息资源类型与总量、技术设备及馆员素质等诸多制约因素难以满足公众的信息需求。作为社会文化传播主体之一的高校图书馆，在满足本校的教学、科研工作需求，同时在处理好校内读者和社会公众信息资源诉求的平衡的条件下[2]，有责任和义务拓展社会职能以顺应时代发展的需要，面向所在社区或全社会来开展社会服务，通过传统或网络途径，向广大的社会用户开放高校图书馆收藏的实体资源和虚拟资源，并提供力所能及的信息服务，从而主动满足社会成员的信息资源需求[3]。 1.借助MOOC更好地发挥图书馆传承与弘扬文化的职能。高校图书馆具有传播知识、传承文明的社会功能[4]，并有借助信息资源优势和专业服务优势服务社会的责任[5]，同时随着“互联网+”的不断发展，数字时代社会公众阅读习惯及信息行為都与传统纸媒时代不同，充分体现了阅读、学习的无处不在，而这也契合了MOOC的开放属性。高校图书馆借助MOOC的资源与思维开展社会服务，进一步践行社会职能，提升高校的影响力、知名度，充分发挥知识传播、文化传