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图书馆少儿阅读推广创新模式研究 摘要：图书馆是重要的人才培养基地，为了发挥图书馆的教育作用，需要从少儿入手，开展少儿阅读推广。本文将具体探讨图书馆少儿阅读推广的创新模式，以期为有识之士提供参考。 关键词：图书馆;少儿阅读;推广模式 前言： 书籍是孩子最好的精神食粮，读书可以陶冶情操，开启心智，激发潜能，孩子的个人发展离不开书籍，孩子的精神成长离不开阅读。少儿阅读为孩子发展提供了路径，为了培养中华之有为青年，应该积极发展图书馆事业，扩大少儿阅读的推广范围。 1.当前图书馆少儿阅读推广现状 1.1推广力度不够 近几年来，少儿阅读人群不断扩展，图书馆更加重视少儿阅读，满足了少儿读者的需要。图书馆内的馆藏资源较多，开拓了少儿的图书视野，丰富了少儿读者的知识库。值得注意的是，部分图书馆未将少儿读者独立出来，制定少儿阅读推广计划，为少儿阅读推广配备专业的硬件资源、软件资源、人力资源等。部分图书馆存在重视纸质资源，忽视数字资源的倾向，阻碍了少儿阅读推广的顺利开展[1]。从整体上来看，当前我国图书馆少儿阅读推广面积仍需扩大，图书馆资源利用效率仍然提升。 1.2功利阅读明显 少儿读者担负着一定的升学压力，很多少儿读者受到家庭环境、学校环境的影响，渴求提升成绩，在学习之路上乘风破浪。在图书馆中，少儿读者会听从父母、教师的意见，开展功利性阅读。功利性阅读大多类属于浅阅读的范畴，读者无法深入理解阅读文本内容，把握阅读文本主旨，体悟创作者真实情感。少儿读者的趣味性阅读偏少，深阅读明显不足，无法从阅读中收获硕果，实现健康成长。 1.3推广方式滞后 图书馆在少儿阅读推广中，大多采用滞后推广手段，要求少儿服从图书馆管理。少儿主动参与的推广活动很少，只能被动接受图书知识，在图书馆服务人员的带领下开展阅读。少儿处在成长的特殊阶段，渴求在趣味活动中探索知识。被动听、看等活动压抑了少儿的参与积极性，使少儿逐渐产生了抵触情绪，影响了少儿阅读推广工作的进行[2]。 2.图书馆少儿阅读推广的创新模式 2.1成立读书兴趣小组 兴趣是最好的老师，在图书馆少儿阅读推广过程中，应该立足少儿兴趣，挖掘少儿的读书习惯，与学校建立联系。图书馆应该和学校相互合作，开展“分享阅读”主题活动。班级学生构成不同，对主题活动的倾向呈现差异。一些班级的学生对历史文化名人颇感兴趣，希望能够了解历史文化名人的生平事迹;一些班级的学生对自然山川风景颇感兴趣，希望能够了解国内外的著名景点;一些班级的学生对名著颇感兴趣，希望能够浏览国内外的少儿名著。图书馆可以与班主任交流沟通，确定活动主题，如“名人我知道”、“美景无处不在”、“享誉中外的名著”等，并确立少儿阅读活动方案，形成少儿读书兴趣小组，在班级内部举办读书会。图书馆应该采集读书会中的照片，对活动照片进行评选，并为优秀照片的提供者颁发奖品。通过这种推广模式，少儿将激发自主阅读的兴趣，充分认识图书馆的教育作用，逐步培养日常阅读的习惯。 2.2开展阅读演讲比赛 在少儿阅读推广过程中，图书馆和学校是最佳的合作伙伴，二者应该助力少儿发展，为少儿阅读奠定坚实基础。图书馆应该在校园内开展宣传，组织演讲比赛，鼓励校内学生参与到比赛之中。演讲主题内容为少儿阅读，学生可以在演讲中谈谈自己对某一本书的感受、日常读书的收获等，传递正能量，发扬积极向上的精神。阅读演讲比赛为学生提供了自我表达的路径，增强了学生的自信心，深化了学生对图书阅读的认识，有利于扩大宣传面，助力少儿阅读推广[3]。 2.3做好科普展览工作 随着时代的不断发展，现代信息技术突飞猛进，改变了人们的生活方式、生产方式，开拓了孩子们的视野。学生未来会成长为社会所需的专业人才，图书馆作为重要的教育基地，应该从少儿阅读推广工作入手，为学生介绍科学技术知识。图书馆内有专门的科普阅览室，图书馆应该招聘科普讲解员，让科普讲解员为学生介绍现代技术的发展。以智能AI为例，科普讲解员可以让学生与AI机器人进行对话，熟悉AI机器人的功能，大致理解AI技术的定义。部分科普阅览室有个性化工坊，为少儿提供了自主实践的机会。通过实践，少儿能够检验理论知识，构建基础的科技理论体系。科普讲解员应该带领学生开展科技制作，让学生体验科技的魅力，正视科学技术的发展。 2.4选拔少儿志愿馆员 想要扩展少儿阅读推广范围，首先要让少儿了解图书馆的运作情况，把握图书馆的重要教育意义，自觉参与图书馆阅读活动，在自主阅读中收获成长。图书馆可以开展少儿志愿者选拔活动，选拔优秀的少儿志愿图书馆员，并对少儿志愿图书馆员进行为期七天的培训[4]。在七天之内，图書馆需要为少儿介绍图书馆的馆藏资源、数字化资源的利