生物教案初一上册.docx

生物教案初一上册 第二节 环境对生物的影响 教学目标 1 ?知识目标： 举例说出影响生物生存的环境因素的种 类； 能设计“光对鼠妇生活影响”的实验， 并能对实验结果进行分析得出结论。 2?能力目标：通过探究“光对鼠妇生活的 影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学 着用这一方法去试着解决一些生物学问题。 情感目标：形成爱护实验动物的情感， 养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学 合作和交流。 教学重点和难点 重点：能够说出影响生物生存的环境因素； 通过探究活动学习探究的一般过程。 难点：探究实验的设计，小组合作进行探究 的过程。 课前准备 鼠妇、周围糊有黑纸的培养皿、纸板、镊子 教学设计： 教师提出问题，学生根据生活经验回答，教 起通过实验来探究吧。 起通过实验来探究吧。 99999 师归纳出结论。由学生课前找鼠妇引出要探究的 问题，结合课本分析讨论出探究的一般过程，各 组讨论并制定方案，四人为一组，以投影形式交 流实验结果，从而得出结论。 教学过程设计； 教师主导活动 学生主体活动 备？注 引言: 生物圈是所有生物的家，生物圈为生物的生存提 供了哪些条件？ 条件发生变化，对生物有无影响? 新课: 第二节??????环境对生物的影响 请看：鱼缸中的鱼受到哪些因素的影响? 对同学们所说的因素可分两类来研究。 空间、水温、养料、阳光等是非生物因素；水草、 鱼等是生物因素。 一、非生物因素对生物的影响 非生物因素怎样影响生物的生活呢？让我们一 请同学看书P14中“探究的一般过程”，探究 的过程包括哪些步骤？ 课前同学们都去找鼠妇了，你发现什 么问题？ 阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生 存空间。 有。 空间、水温、养料、水草、氧气、阳光。 学生看书--探究的一般过程 发现、提出问题；作假设；设计方案；分析结果 得出结论。 鼠妇生活在潮湿的地方，会装死，个体大小不等， 鼠妇的体色 不一样…… 学生观察实物，易激发兴趣 让学生对探究过程有大致了解。 在这发问有利于学生注意观察。 我们现在按照探究的一般过程来探究光对鼠 妇生活的影响： 提出的问题是？ 作出的假设是？ 如何制定并实施你的计划？ 分组讨论 请小组代表讲实验计划 强调：实验中变量的确定，设置对照实验的意义。 实验中的注意事项。 实施计划： 结果统计： 若某组的实验结果与假设不符，要及时让该组分 析其原因。 请同学得出结论： 我们做完实验了，这些鼠妇怎么办？ 课堂小结：通过对“光对鼠妇生活影响”的探究 活动，知道了探究实验是解决生物学问题的一种 科学方法。尝试了探究的一般过程，并且知道了 除了光之外的其它非生物因素同样对生物有影 响。有兴趣的同学课下可继续探究。 光会影响鼠妇生活吗？ 光会影响鼠妇的生活，鼠妇不喜欢光。 每四人一组开展讨论。 小组讲，组与组之间相互补充（略）。 做实验时边观察边记录 各组汇报 投影全班 生物的特征 教学目标 知识目标： 通过观察一些生物与非生物，会比较它们 的区别。 举例说明生物具有的共同特征。 能力目标： 培养观察能力、分析问题的能力和表达能 力。 情感态度价值观目标： 增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加 热爱生活，珍爱生命。 教学重点 能够举例说明生物具有的共同特征。 增强热爱生命、保护自然的情感。 教学难点 培养观察能力和分析问题的能力。 教学过程 一、创设情境，导入新课 【展示实物】 石头、菊花（带有枯枝）、树叶、蝗虫、蚯 蚓、杯子、水等。 【提出问题】 观察并区分以上哪些是生物，哪些是非生 物？你区分的理由是什么？ 二、 问题引导，自主探究 请同学们自主阅读教材p2-5并思考下列问 题： （1） 什么是生物？ （2） 生物有那些共同特征？ （3） 怎样判断一个物体是否具有生命？怎 样区分生物与非生物？ （4） 教材中的10幅图片各说明生物的哪项 特征？ （5） 观察一下教室，哪些是生物哪些不是？ （人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔 是生物吗？菊花的枯枝是生物吗？） （6） 说一说科学观察的方法和注意事项。 三、 展示交流，释疑解惑 独立展示学习成果，其他同学进行补充，对 于不能解决的问题，小组讨论共同总结 【总结要点】： 有生命的物体称为生物，根据某一物 体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、 对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征，来 判断其是否是生物。 观察是科学探究的一种基本方法 …… 植物和动物对营养物质的获得方式不 同： 植物通过光合作用制造自身所需的有机物。 动物和人排出体内废物的方式有：出 汗、呼气、排尿。 【你说我辨】 下列现象，各反映了生物的哪一特征？ 1、 蟑螂捕蝉，黄雀在后。 2、 葵花朵朵向太阳。 3、 蜻蜓点水、金蝉脱壳。 4、 望梅止渴 5、 植物生长具有向光性、向水性、向地性 四、视