教师发展性评价实施计划方案及细则.pdfVIP

WORD 格式整理版 *** 教师发展性评价实施方案 发展性教师评价是以现代教师发展观为指引， 以促进教师专业发 展为目的， 以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式， 是贯彻 以人为本理念， 加强教师职业道德建设， 促进教师业务水平的不断提 高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式， 特制定本方案。 一、指导思想： 《基础教育课程改革纲要》指出： “建立促进教师不断提高的评 价机制。 强调教师对自己教学行为的分析与反思， 建立以教师自评为 主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠 道获得信息，不断提高教学水平”。我校教师发展性评价实施方案根 据上级有关文件精神，遵照民主协商、平等对话的原则，通过引导教 师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思， 发挥评价的导向、 激 励和改进功能， 帮助教师真正得到发展。 充分发挥评价的导向、 诊断、 激励、反思、改进发展的功能，促进教师职业道德和专业水平不断的 提升和发展，实现教师的自我教育功能。 二、评价的原则： 1、发展性原则：教师发展性评价是以促进教师专业能力不断发 展为目的的过程性评价， 它要求教师根据学校规划、 教师发展计划以 及学生发展的需求，使不同层次的教师在原有的基础上都有所发展。 2 、自主性原则：教师发展性评价要充分尊重教师的主体地位， 挖掘教师自身发展的潜能， 开拓发展时空， 发挥教师发展的主动性和 创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。 3 、激励性原则：教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评 价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段、不 同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。 三、评价方法： ㈠自我评价 学习好帮手 WORD 格式整理版 自我评价可采取多种方法。 1、教师可以按照评价内容通过写自我反思的形式来评价。 2 、学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、 数据让教师自我评价； 3 、也可通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。总 之在自我评价中， 学校要从多方面给予指导和鼓励， 并加强自我评价 工作的管理， 防止自我评价过程中因过高或过低评价影响工作情绪的 不良现象发生。 ㈡学生和家长评价。 采取每学年两次的阳光活动月的形式让学生家长直接参与教师 评价，让家长、 学生通过自己的观察了解，直接对每位教师的教育工 作做出自己的评价， 还将家长请进课堂， 对教师的课堂教学进行评价。 通过家长、学生对教师的教育教学工作的评价，在“很满意、满意、 一般、不满意” 中选择自己认为合适的项目进行勾画，并折算成分数 进行评价，同时对教师教学工作提出意见和建议。 学生和家长参与评价的方法还可通过调查、 问卷和访谈的方式进 行，来收集学生、家长对教师日常教学的评价意见。 ㈢同事评价 评价的目的在于发现评价对象的优点和不足， 以便取长补短、 互 相学习、共同提高。在本教研组中开展参与式评课，在听课的过程中 用评价标准衡量被评对象的课堂教学，肯定优点，明确问题，进行综 合分析，形成个人对本节课教学的看法， 并适时与评价对象交换意见， 提高教研水平的同时促进教师自身的发展。 同事评价方法要灵活多样， 但要把握一个原则， 评价必须是以调 动积极性促进专业发展为目的， 切忌在评价中相互闹矛盾。 为了真正 做出客观、合理、 有价值的评价，评价结果不应直接