多媒体技术在电工基础教学中的应用效率和教学效果分析.pdfVIP

多媒体技术在电工基础教学中的应用效率和教学效果 分析 　　 摘 要：电工基础作为职业类院校电工类专 中的基础性课程是十分重要的，这门课程的教学方式 改革已经成为电工类专业发展的重中之重。介绍了多 媒体教学在电工基础教学中存在的一些常见性问题， 通过提出一系列问题的解决措施来帮助更多的教师越 过教学难关，促进电工基础教学方式的革新，从而提 高整个专业的专业素质。 　　 关键词：多媒体技术; 电工基础;教学方式 　　 一、多媒体在电工基础教学中存在的问题 　　 1.夸大多媒体课件教学方式 　　 多媒体教学集直观而又生动可感、提升教学效果、 帮助学生更好地理解知识的优点于一身，但还是有一 定的弊端，传统的教学模式也还有一定的可取之处， 我们不能因为多媒体教学可以进行直观、动态地讲解 就过分夸大其作用，也不能因为有了多媒体教学方式 就完全摒弃传统的教学方式。由于电工基础这门课程 会涉及很多公式推演的讲解和演示，单凭多媒体教学 方式很难向学生解释清楚，图片的浏览过于快速和泛 泛，很难使学生真正理解公式的全部含义，这个时候 就需要传统教学方式的辅助了，这样教师就能够根据 实际教学情况对学生进行有重点的侧重讲解，解释清 楚其中的因果联系和推导步骤，教师还可以通过板书 的书写将课程重点固定下来，充分利用教学经验和教 学艺术提高教学质量和效果。 　　 2.过分追求声光影形式 　　 学生的注意力集中时间是有一定规律可遵循的， 新鲜事物的出现能够很容易地吸引学生的注意力，学 生面对新的知识也会有很大的兴趣，但是随着时间的 推移，学生就会对新知识产生厌倦的感觉，其注意力 也就很容易被其他的新鲜事物所转移。虽然多媒体技 术的运用可以使用图片、声音、视频等方式对课程内 容多方面、多角度地展示，从而使学生的学习兴趣提 高，但是过度地使用多媒体技术展示课程内容难免会 出现无聊乏味的弊端，还会使得师生之间产生一定的 距离，教师很难通过教育经验判断学生实际对知识的 掌握情况，学生也很容易只关注图片、动画、视频， 而忽略课件的实际教学内容。最终结果就是教师的教 育主题被淡化，太过活跃的课堂气氛是以教育质量的 下降为代价的，因此要处理好多媒体教育方式和传统 教育方式之间的关系。 　　 3. 多媒体教学课件和教材衔接不够 　　 教学过程中最重要的课程用具是能够满足常规 教学的资料，这是教师进行教案的撰写、教学目标的 制订的重要依据，对教学任务的完成起着关键性作用。 我国教育部明确提出按照技能型人才的培养规律来进 行教育方案的制订，根据实际教学状况进行合理的教 学方式的改革和变化，做好职业教育和教材的有机衔 接，革新教材知识和知识的结构框架，使用更加丰富 的呈现方式来进行课本的编排和排版，还要加速建设 数字化教学资源网络，以满足教师制作课件的需求。 为了更好地响应教育部的要求，人们使用了很多多媒 体课件进行课程讲解，但是由于各个职业院校学生的 水平参差不齐，很难取得理想的教学效果。由专业的 计算机人员制作又不能做好课本与课件的有机衔接， 因此会出现教学质量下降的现象。 　　 二、提升多媒体教学效果的措施 　　 1.提升学校领导对该技术的重视程度 　　 多媒体技术能否受到学校领导足够的重视是教 学目标能否顺利实现的保证。只有学校领导对多媒体 技术重视起来，多媒体技术才可以得到最充分的利用， 包括人力、物理、财力等各个方面的保障和配合，只 有这样课堂教学效果才会得到最大限度的提升，教师 利用多媒体技术进行授课时才会发挥其应有的效果。 　　 2.提升教师运用多媒体技术的能力 　　 多媒体教学技术只是一种课堂教学的辅助手段， 最核心的还是授课教师的掌控能力。因此，想要发挥 多媒体技术的最大功效就必须加强教师对这一技术的 掌握能力，这也是多媒体技术在全校推广的重要手段。 对于如何提高教师对多媒体技术的掌握能力，建议如 下：首先，教师要积极主动地接受计算机技术的专 培训，有了一定的计算机技术水平，教师利用多媒体 技术就会简单容易很多;其次，教师在进行学习的时候 要注意彼此的技术交流，积极交流学习心得和学习感 受，这样有利于提高学习的兴趣。 　　 3.重视多媒体教学方法的改进 　　 多媒体教学还处在萌芽发展阶段，但其对教学效 果的改善有着不容小觑的作用，对电工基础这样枯燥 的课程教学更是有着十分明显的教学质量如提高作用。 因此，多媒体教学方法作为新型教学方式还是有着很 大的改进空间，比如在进行不同电路连接方式的讲解 时，可以利用多媒体课件将串联电路