小学一年级渗透环保教育数学教案(500字).docxVIP

小学一年级上册渗透环保教育的数学教案（一） 主备：邓长玉 辅备：舒所珍 尙琼英 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 ( 人教版 ) 一年级上册第 46 页及练习十 第6题。 设计意图 : 本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数 未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生， 注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用 6、 7 的加减法解决问题的过和时空， 着力指导学生运用所获知识， 看图解决问题， 找出求“一共有几只兔？”用加法解决，而求“剩下几只青 蛙？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主 线，创造性地拆分情景图， 努力做到情景图动态化 , 弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎 然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。 教学目标 1. 让学生学会观察图画， 理解图画内容， 知道图上加括号和问号的用 意，能从图中看清告诉了什么， 要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的 实际问题。 2. 创设亲身经历用 6、 7 的加减法解决问题的时空，初步感受数学与 日常生活的密切联系，感受数学 就在我们的生活之中。 3. 引领学生体验数学的魅力， 体验学数学、 用数学的乐趣， 激发学生 学习数学的兴趣。 4. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。 5. 渗透环保教育， 使学生热爱我们的大自然， 热爱我们的生活， 促进 学生在情感、态度等方面的健康发展。 教学关键： 知道图上“大括号”和“？”表示的意思。 教学重点、难点： 理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方 法算出要求的问题。 教具、学具准备： 活动式的情景图、小黑板、 《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算 卡片。 教学过程 : 一、激情引题 1 、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是 那么高，那么蓝。森林学校组 织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢） 那就来吧！ 第一关：快速抢答。 （卡片出示） 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1= 第二关：方框再现。 （小黑板出示） 3 、师：好，大家都闯过了关， 我们现在就出发吧！ 请闭上你的小眼睛， 拍起你的小手掌，摇起你的 小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！ 4 、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。 5 、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略） 6 、揭示课题。 师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？ （能）（出示课题：用数学） 二、探究新知 （一）引导学生学习加法图文应用题。 1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息 ?( 草地上有 4 只小白兔，又来了 2 只。 （2）师：根据这两个数学信息， 你能提出什么数学问题？ （一共有几 只小白兔？） （3）引出大括号、问号并解决问题。 1 这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种 简洁明了的方法，你们想知道 吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！ 2 出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分 小朋友合在一起。 3 出示、粘贴“？个” ：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提 出来的问题。 4 师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一 说自己的想法。最后，大家把答 案写在自己的本子上。 （师巡视） 5 生交流，师板书： 4+2=6（个）。 （二）引导学生学习减法图文应用题。 1）师：同学们真聪明， 这么快就帮老师解决了一个问题， 而且认识了两个新朋友。现在，老师带 你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向 日葵） 2）师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上 摘下 3 个向日葵。 3）师：此时， 你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来分享吧！ （地 里一共有 7 个向日葵，老师摘下了 3 个向日葵，还剩下几个向日葵？） 4）师：那怎样表示？怎样解决呢？ 5）小组讨论。 6）汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法， 为什么要这样解决？ （7）小结：比较异同。 提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大括号”和“问 号”；不同的地方： 第一幅图的 “？” 表示把两部分小朋友合起来作为 一个整体，求一共有几人