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大班文学活动：蒲公英 各位评委老师,大家好! 　　我说课的内容是大班的文学活动 “蒲公英”,作品原文 是:青草地上开着黄色的小花朵,多么有趣的蒲公英。花朵凋 谢后,花托上能结出雪白的绒白色的球。田野的风吹着,那雪 白的绒毛在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻。飞着飞着,又像 一朵朵雪花轻盈地降落下来。 　　下面我就说说本次活动的设计方案: 　　一、教材分析 　　这是篇散文,篇幅短小,结构层次清楚分明,以第一人称 来写,使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于 孩子了解的比喻手法,使整篇散文优美而又富于生命的活力, 增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬,易于孩子们 朗诵和仿编。结合季节特点,我在活动前带领孩子们去感受 大自然,去接触和了解认识蒲公英,为学习散文打下了基础。 　　根据大班幼儿的年龄及心理特点,从情感教育、能力培 养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体 是: 　　1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文,学会有感 情地朗诵散文。 　　2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。 　　 　　3、陶冶幼儿情操,感受身边事物的美丽,激发幼儿对生 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 7 命的热爱。 　　活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻 句,而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵 散文。 　　二、说教法: 　　每个孩子都具有强烈的好奇心,他们对一切事物都具有 极强的兴趣。活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散 文录音、 　　教师自身的朗诵 ,把孩子们带入一种美的意境,使孩子 们在优美的意境中感受了散文的语言美,体验学习散文的快 乐。活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极、 自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正 好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了欣赏倾听法、 谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿 意说,树立了孩子的自信心,从而使本次活动达到美的享受, 快乐学习的和谐统一。 　　说学法: 　　整个活动我以幼儿为主体,变过去的 “要我学”为现在 的“我要学”,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、 想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中 教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 7 等学习方法,让孩子学得轻松,感兴趣。 　　活动准备: 　　1、幼儿观察过蒲公英,了解它的外形特征。 　　2、录音机、配乐散文录音带。 　　3、蒲公英头饰若干。 　　4、课件及背景乐 　　三、说过程 　　每个活动的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的 理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。根据教材的内 容和 　　幼儿的接受能力,我把活动分成三部分完成。 　　第一部分:通过课件的展示,激起幼儿兴趣。 《纲要》 明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、 促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语 言交流的乐趣”,还提出了让幼儿“想说、敢说”。在活动的 开始部分教师以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了一 种散文意境。以神秘的语气告诉孩子说: “昨天,老师做了个 梦,梦见我来到了青草地上,看到了什么?你们来猜猜!”孩子 们一定会积极的响应我的提问,他们会展开想象的翅膀来猜 想我在梦中看到了什么,这时我再告诉孩子们我看到的是草 地上开着许多美丽的野花,让孩子们继续猜想我最喜欢什么 花?激起幼儿强烈的好奇心,给孩子提供一个自由想象说话 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 7 的空间和机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己 的想法和看法,体验到语