特色资源 课程质量报告 《数字测图》课程教学质量报告.docVIP

测绘地理信息技术专业教学资源库 PAGE 1 《数字测图》课程教学质量报告 目录 TOC \o 1-2 \h \u 565 《数字测图》课程教学质量报告 1 23122 一、课程概况 1 3459 1.课程名称 1 10887 2.学时与适用对象 1 13350 3.课程定位 1 10226 4.课程教学及课程建设团队 1 17028 二、课程建设情况 2 22817 三、课程在线应用情况 3 18879 1.教学空间应用情况 3 25649 2.智慧职教应用情况 4 29417 3.职教云应用情况 4 971 四、考核方案及评价 4 21618 1.课程整体成绩组成 5 26951 2.考核项目组成 5 9305 五、教学应用效果及反馈 6 7332 六、改进的意见 6 PAGE 4 《数字测图》课程教学质量报告 一、课程概况 数字测图技术现已广泛应用于国民经济建设的各个领域，并积极引领着测绘科学技术的新发展，代表了工程测量技术的先进性和高科技性，在现代测绘科学技术教学中处于重要地位。 1.课程名称 课程名称：《数字测图》 2.学时与适用对象 课程总计60学时，理论课时30，实践课时30。本课程以工学结合、任务驱动、情境导入为教学理念。授课对象主要是高职高专类测绘地理信息技术、工程测量技术、摄影测量与遥感技术、测绘工程技术、地籍测量与土地管理等测绘类专业学生，同时水利水电工程、工程监理、道路与桥梁、房屋建筑技术、市政工程技术、施工技术与管理、水文与水资源等相关专业的学生也可以使用。 3.课程定位 《数字测图》是测绘地理信息技术专业的专业核心技能课程，并承担测绘地理信息技术专业《数字测图》精湛技能认证项目。 针对测绘在各行业的中应用，国家测绘地理信息局与劳动和社会保障部共同组织确定了大地测量员、摄影测量员、地图制图员、工程测量员和地籍测绘员5个测绘行业特有职业。这5个职业与房产测量员一起构成了测绘行业6个特有职业。 通过对大地测量、摄影测量、地图制图、工程测量、地籍测量和房产测量等岗位进行调研，并对工作内容进行总结，对工作所需要的能力要求进行分析，确定工作任务。设置教学项目和任务。大地测量员、摄影测量员、地图制图员、工程测量员、地籍测量员和房产测量员6个职业。 4.课程教学及课程建设团队 资源库建设院校包括了黄河水利职业技术学院、扬州市职业大学、杨凌职业技术学院、陕西交通职业技术学院、辽宁水利职业学院、山东水利职业学院、重庆工程职业技术学院、郑州测绘学校。 表1 《数字测图》课程建设团队 序号 姓名 性别 专业技术职务 所在单位 备注 1 李金生 男 副教授 辽宁水利职业学院 2 申浩 男 讲师 黄河水利职业技术学院 3 王赫 男 讲师 辽宁水利职业学院 4 尹宝田 男 讲师 辽宁水利职业学院 5 张继帅 男 讲师 辽宁水利职业学院 6 张博 男 讲师 辽宁水利职业学院 7 栾玉平 男 讲师 辽宁水利职业学院 8 刘岩 男 讲师 辽宁水利职业学院 9 刘皓 男 讲师 辽宁水利职业学院 10 裴孝钟 男 讲师 浙江同济科技职业学院 11 胡澄宇 男 讲师 四川水利职业技术学院 12 弓永利 男 讲师 内蒙古建筑职业技术学院 二、课程建设情况 课程从课程总体设计到课程内容设计，总共设计了7个项目，20个任务，50个知识技能点（包括25个知识点、25个技能点），支撑这些目标的资源包括电子教案、教学设计方案、工作任务书、学习指南、课件、微课、图片、视频、动画、教学录像等多个种类的颗粒化资源。 表2 《数字测图》课程知识结构表 项目 任务 素材数量 电子 教案 工作任务书 教学设计方案 学习指南 教学 课件 微课 教学 录像 图片 案例 规范 说明书 合计 课程总论 课程设计方案、课程实施方案 8 课程导入 1：数字测图的概念 1 1 1 1 1 2 7 2：数字测图系统 1 1 1 1 1 1 6 3：数字测图方法与作业模式 1 1 1 1 1 5 项目1：数字测图技术设计 任务1：技术设计 1 1 1 1 1 1 6 任务2：大比例尺数字测图技术设计书编写 1 1 1 1 1 5 项目2：数字测图外业数据采集 任务1：数字测图硬件设备的使用 4 4 4 4 4 8 1 12 41 任务2：图根控制测量 4 4 4 4 4 3 2 25 任务3：数据采集 3 3 3 3 3 2 2 1 20 项目3：数字测图内业数据处理 任务1：数据传输 2 2 2 2 2 6 3 6 26 任务2：平面图的绘制 8 8 8 8 8 8 1 8 2 2 61 任务3：等高线的绘制 2 2 2 2 2 2 1 4 3 20 任务4：数字地形图注记与编辑 2 2 2 2