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小学六年级上册书法说课稿范文模板 小学六年级上册书法说课稿范文一：避让 教学要求： 1、指导学生知道什么叫“避让”; 2、使学生明白汉字笔画间怎样避让; 3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。 教学时间： 1课时 教学过程： 一导入 1、板书课题避让 2、激发兴趣 什么叫避让呢?为什么要避让? 二新授 (一)什么叫避让 1、汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。 2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。 3、根据例字讲解： “牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。 “现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。 “航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。 4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。 (二)怎样避让 1、出示例字“塔” 2、学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的? 全班交流： “塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。 3、出示“航”字 4、学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的? 全班交流： “航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。 (三)避让关系处理得好的字 通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。 (四)笔画未能避让的字 这些字哪些笔画没有避让?可以怎样处理? 三、练习 写一写 练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。 四、小结 本节课的主要内容。 板书：避让 后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。 小学六年级上册书法说课稿范文二：书写千里之行始于足下 教学要求： 1指导学生知道什么叫“布局”; 2使学生明白怎样布局; 3使学生会“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字结构的变化和关系。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1、板书课题 2、激发兴趣 怎样写好“书写千里之行始于足下”几个字呢?为什么要布局?怎样布局呢? 二、新授 (一)什么叫布局 1、书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。 2、出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫布局。 3、根据例字讲解： 前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。 除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。 4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。 (二)怎样布局 (三)呼应关系明显的字 体会笔画的布局和呼应关系。 (四)笔画未能呼应的字 这些字哪些笔画没有呼应?可以怎样处理? 三、练习 写一写 练习书写“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字布局和笔画呼应的关系。 四、小结 本节课的主要内容。 小学六年级上册书法说课稿范文三：顾盼生姿 教学要求： 1、在观察与比较的基础上，认识顾盼生姿结构字的特点; 2、能分析病例，通过上下对照查出病因; 3、会写顾盼生姿这种类型的的字。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入 1、板书课题 2、观察范字结构 3、你觉得怎样才能写好顾盼生姿的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 讲解顾盼生姿结构的写法 第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 三、练习 1、写一写; 2、想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。 说课稿