四年级数学上册平方千米教案沪教版(完整版).docxVIP

平方千米 1 教学内容：平方千米 教学目标： 知识与技能： 1. 认识面积单位——平方千米，建立 1 平方千米的量感。 知道一般表示大的土地面积时，使用平方千米作单位。过程与方法： 通过收集信息、观察、思考，培养和发展学生的思维能力和学习能力。情感与态度： 通过学习认识上海、感知上海的变化，从而热爱家乡。感知祖国国土的辽阔。教学重难点： 1. 认识面积单位——平方千米，建立 1 平方千米的量感 知道一般表示大小、土地面积时，使用平方千米作单位教学准备： 课件、练习纸 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 、 创 师：这节课我们要学习有关面积单位的知识， 设情景 你们已经收集了这方面的信息，交流一下。 师：刚才的信息中用到哪些面积单位？ 通过学生交流 生：平方米、平方厘米、平方分米、平方千米 准备的信息这一情 师：平方米、 平方厘米、 平方分米我们已经学 境，激发学生的学 过了，这节课我们就要来认识平方千米。 学生交 习兴趣。 板书课题：平方千米 流回答 二 、 核 （一）引入平方千米 心推进 出示课页 16 页的陆家嘴地区的航拍图片 师：这是数年前陆家嘴的航拍图片， 照片里有 哪些标志性建筑物？哪些有名的建筑物还没有建 设？ 师：根据给我们的信息， 这张照片拍摄的区域 的面积有多大？ 学生尝 通过学生观 生： 1000× 1000=100 0000 （平 试练习 察、发现较大面积 方米） 应用平方千米这一 1 师：这块区域就有一百万平方米， 整个上海面 面积单位。感受浦 积有多大？整个中国面积有多大？ 东开放的速度 师：表示大面积时，就要用到平方千米。 （二）深入学习 1 平方千米 1. 手势比划： 师：我们以前总是用手势来表示 2. 2. 2 通过用手势表 1cm 1dm 1m， 谁来表示一下。 示、用校园的占地 生： 1cm2 大约是我们的一个大拇指指甲的大 面积、及 1 平方千 2 2 大约能 米可站的人数，使 小， 1dm 大约是一个 3 寸软盘的大小， 1m 放 15 本数学书（或请 4 人手拉手来表示） 。 学生建立 1 平方千 师：那 1 平方千米到底有多大呢？ 米的量感。并感知 师：我们的校园占地面积是××平方米， 1 平 我国、上海国土之 方千米大约几个我们这样的学校这么大？ 辽阔。 展示 P17 题 2 的图片。 师：如果 1 平方米可以站 17 人， 1 平方千米 可以站多少人？ 生：可以站个人。 师：如果 1 平方米可以站 17 人，那么 1 平方 千米可以容纳整个上海市的人口， 平方千米这么大。 出示： P18 华东六省的面积。 师：读一读华东六省的面积。 生：山东 153000km2 安徽 139600 km 2 江西 166900km2 江苏 102600 km 2 2 2 浙江 101800km 福建 121400 km 师：上海市的总面积约是 6341 平方千米，我 国的总面积大约是 9600000 平方千米。我国是个地 学 生 交 大的国家。 并介绍与其他国家之间国土面积之间的 流讨论 倍数。 三 、 拓 练一练 在复习长方 展练习 1.P23/3 填入适当的单位名称。 学 生 独 形、正方形面格积 师：你是什么想的？ 立填写、核 计算的同时，将长 2.P21/3 求下列地块的面积 对。 方形、正方形面积 计算公式的使用范 2 围延伸至平方千 米。 四 、 课 今天你学会了什么？怎么用在生活当中？ 学 生 回 整 理 所 学 知 堂总结 答交流。 识，与生活实际相 结合。 教学反思： 建议： （一）引入平方千米中，可以用身边学生熟悉的某一个地块，这样学生感觉会更加 深刻。 学完平方千米后，用生活素材时一定选用学生耳熟能详的例子，如：体育公园，动物园，人民广场等 。 练习中让学生选择单位时，不仅关注单位还要关注数据的变化对单位的影响。 珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择 都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比 你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵 舒适区，你的人生才真正开始 ! 快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比 登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的