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《不等式的基本性质》教学设计
年级:八年级 学科:数学 教师姓名:刘俊卿
目标确定的依据
一、课程标准的相关要求
课程标准关于不等式的基本性质部分要求“初步学会在具体的情境中从数学的角度发现和提出问题,并综合运用数学知识和方法
等解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力 . 能结合具体问题,了解不等式的意义,探索不等式的基本性质 . ” 二、教材分析
本节课是北师大版八下第二章的第二节,既是对前一节课《不等关系》的进一步延伸,也是今后解一元一次不等式及一元一次不
等式组的重要依据,在本章中起着承前启后的作用 . 经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程,初步体会不等式与等式的异同,掌握不等式的基本性质 .
三、学情分析
本节课是不等式部分的第二节课,在认识什么是不等式的基础上来探索学习不等关系 . 尽管结论学生不好总结得十分到位,但应该
能在类比等式基本性质和合作探究中体会不等式的基本性质 . 由于学
生基础不是太好,课堂参与度不高,还需要老师多给予引导和鼓励 .
学习目标
经历探索过程,掌握不等式的基本性质 .
通过对比不等式的性质和等式的性质,培养学生的求异思想.
3. 能初步运用不等式的基本性质将比较简单的不等式转化为“ x
>a”或“ x<a”的形式 .
【学习重点】 探索不等式的基本性质,并能灵活掌握和运用 .
【学习难点】 能根据不等式的基本性质进行化简 .
评价任务
1.针对目标 1,让学生通过比高矮的游戏和做一做的几道填空题,在
对比等式基本性质的综合活动中探索不等式的基本性质,并在教师
引导下规范语言,得出结论 .
2.针对目标 2,让学生在类比等式的基本性质探索不等式的基本性质
的过程中体会二者的异同 .
3.针对目标 3,在探究出不等式的三条基本性质后,利用不等式的基
本性质,在例题规范后,通过练习题的巩固,掌握对不等式的简单
化简 .
教学过程
第一环节: 复习旧知,探究新疑(达成目标 1、目标 2)
1、回顾等式的基本性质 1,并由“比高矮”的小游戏引导学生
得出不等式的基本性质 1.
第二环节:提出问题,解决问题(达成目标 1、目标 2)
1、回顾等式的基本性质 2,提出问题“不等式有没有类似的性
质呢?”
通过完成下面的填空来尝试解决这个问题
如果 23 ;那么
2
× 5
3
× 5 ;
2
×
3
× ;
2
× (-1)
3
×(-1)
;
2
×(-5)
3
×(-5)
;
2
×(- )
3
×(- ).
、在学生做完这几个填空后分享自己的发现,并在小组活动中形
成结果,得出不等式的基本性质 2 和不等式的基本性质 3.
、让学生运用所学解决上节课的问题
利用不等式的基本性质解释无论绳长 l 取何值,圆的面积总大于
正方形的面积,即 l 2
l 2
.
4
16
第三环节: 典型例题 ,学会化简(达成目标
3)
1、例题:将下列不等式化成“
x a ”或“ x
a ”的形式:
① x 51
②
2x 3
2、练习 : (1)将下列不等式化成“ x
a ”或“ x a ”的形式:
① x 1 2
②x
5
③ 1 x 3
6
2
(2)已知 x y ,下列不等式一定成立吗?
① x 6 y 6 ② 3x 3 y ③ 2x 2 y ④ 2x 1 2 y 1
第四环节: 课堂小结,课后作业
谈谈本节课你有哪些收获呢?
作业
习题 2.2 1, 2
板书设计
不等式的基本性质
1、不等式的基本性质 1:不等式的两边都加上(或减去)同一
个整式,不等号的方向不变 .
、不等式的基本性质 2:不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变 .
、不等式的基本性质 3:不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变 .
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