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第二节 调查周边环境中的生物 第二节 调查周边环境中的生物 生物基训答案 第一单元生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节生物的特征 【知识清单】1、营养呼吸身体内产生的废 物 反应生长和繁殖病毒 细胞 2、肉眼观察 放大镜观察 显微镜观察 目 的 3、出汗呼出气体排尿落叶 【夯实基础】1、( 1)x，改“不能”为“能” (2)V (3)x，把“不需要”改成“需要” (4)V (5)x，把“产生运动的过程”改成 “做出一定的反应”。2、C 3、D 4、D 5、B 6、A 7、D 8、B 9、A-c B-a C-d D-e E-b 【探究拓展】1、(因环境而异)一般来说，属于 非生物的有：课桌椅、黑板、粉笔、地板、书本 等。属于生物的有：人，空气中的微生物等。 2、 一样直一样大观察有时必须借助仪器进行 测量 3、( 1)是 (2)因为小球藻具备以 下生物特征：生活需要营养物质，能进行繁殖 2、植物动物其他生物陆生生物水生 生物用途家禽 【夯实基础】1、B 2、D 3、D 4、A 5、 【探究拓展】1、（D植物：狗尾草，火炬红, 松树，榆树，马齿觅，一串红，丁香，柳树，山 桃，苍耳，万寿菊。（2）动物：红蜘蛛，蚯蚓， 小鸟，蜻蜓,蚂蚁,蚊子,鼠妇 小鸟，蜻蜓, 蚂蚁, 蚊子, 鼠妇 2、（1）调查地点很可能是一个池塘，池中种有 莲，水面漂浮着凤眼莲，蜻蜓立在莲蓬上，青蛙 在旁边宽大的植物叶片上蹲伏，守候过往的昆 虫，蚂蚁在草丛中探寻食物，虾在水中嬉戏。（2） 分类的方法有多种，如依据其形态结构、生活环 境、用途等进行分类。若依据形态结构分类，可 分为动物和植物两类，凤眼莲和莲属于植物，青 蛙、蚂蚁、蜻蜓和蚂蚁属于动物。 3、参考表格 班级： 人数: 姓名 性别 高 m C 身 体重 (kg) 肺活量 （ml） 视力 【知 识清 单】1、 调查 目的 调查 对象 调查 方案 抽样 调查 记录 整理 分析 统计 第二章 了解生物圈 第一节生物语环境 的关系 【知识清单】 1、生物因素 非生物因素 2、捕食 合作 竞争 3、提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达和交流 4、适 应 影响 5、避免实验的偶然性，保证实验 科学可靠 【夯实基础】1、 对照实验 光照 2、B 3、 A 4、C 5 、D 6、D 7、D 8、B 9、 A 10、D 11、 D 12、C 13、C 14、B 15、 C 16、C 17、 D 1 A 19、A—d B—c C—a D — b 【探究拓展】1、（2）鼠妇会选择阴暗的环境 （3） 黑暗 明亮 光照 否 一只鼠妇数量太少， 误差太大，实验偶然性太大。 （4）求平均值 （5）光阴暗 2、 （ 1）黄粉虫吃泡沫塑料吗？ 黄粉虫能 够吃泡沫塑料 （2） “她将黄粉虫分为甲、乙 两组，分别为两组虫子设计了“食谱”：甲组喂 麦麸和菜叶；乙组在适当减少麦麸和菜叶的同 时，逐渐增加泡沫塑料餐盒片。”（3）建议环保 部门将泡沫塑料垃圾收集起来用黄粉虫去处理 等。 3、 略 4、（ 1） C （ 2）见下（3）灌木丛 裸 地种类数量早晨中午5、略 第二节生物与环境组成生态系统 【知识清单】 1、 地域 生物 环境植物 光合作用动 物植物细菌和真菌 生物非生物 2、 吃与被吃 食物链 食物链 食物网 食物链和食物网 3、 数量 比例 自动调节能力 调节能力 限度 遭到破坏 【夯实基础】1、C 2、B 3、C 4、A 5、D 6、B 7、C 8、D 9、D 10、D 11、C 【探究拓展】1、（ 1）草 兔、鹰 （2）5 草 —鼠—蛇—鹰 （3）增加增加 （4）鹰、狐 2、 （ 1）牧草-食草鸟-鹰 牧草t昆虫-食虫 鸟-鹰 （2）不是，还有非生物部分邙日光、 空气、水等）、分解者（腐生细菌、真菌等）（3） 用网罩起来，破坏了原有食物链，昆虫失去天敌， 大量繁殖。 3、 （ 1）捕食 （2）分解者 （3）太阳能 第三节生物圈是最大的生态系统 【知识清单】 1、生物圈岩石圈 水圈大气圈 20 2、 昆虫和鸟类 细菌全部海洋 江河湖泊 150米 立足点 3、阳光 空气水营 养物质 温度 生存空间 4、森林 草原 海洋淡水湿地农田城市 农田生态 系统城市生态系统 5、较湿润繁多强 绿色水库 6、净化水源蓄洪抗旱多7、 干旱少高大海洋海洋生物浮游 植物多 9、农作物少 10、少人 11、 生态系统 【夯实基础】 1、D 2、B 3、C 4、C 5、A 6、B 7、 D 8、B 9、D 10、C 11、D 12、C 13、 D 14、B 15、B 16、C 17、C 【探究拓展】 1、 生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩 石圈的表面。大气圈中主要生活着能狗飞翔的 昆虫和鸟类，还有细菌等；水圈生活着各种水 生动物和