招教多选题—需要死记.docVIP

1教育心理学拥有自身独特的研究课题，即_ABC A如何教B如何学C学与教之间的相互作用 2学与教相互作用的过程有 ABC交织在一起 A学习过程B教学过程C评价//反思过程 3 教师在教育过程中主要涉及到ABCD A敬业精神，B专业知识C专业技能D教学风格 5教育心理学对教育实践具有ABCD A描述B解释C预测D控制 6对于获得知识的解释，墨家认为主要有那些途径ABC A 亲知B闻知C说知 7学校教育制度在形式上的发展经历的过程有ABC A 前制度化教育B制度化教育C非制度化教育 8苏格拉底的教学法包括ABC A定义，B 讽刺 C 产婆术 9教育目的的层次包括ABC A国家的教育目的B学校的培养目标C教师的教学目标 10作为教师，需要掌握教育理论的基本课程主要指ABC A 教育学 B 心理学 C 学科教学法 11 教材包括ABCD A教科书B参考书C讲义D讲授提纲 12 教育目的的功能包括ABC A导向B激励C评价 13对个体身心发展的动因持外铄论观点的是ABC A荀子B华生C洛克 14皮亚杰将个体的认识发展划分为四个阶段 ABCD A 感知运算阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 15 教育目的的评价作用是指ABC A 评价学校的办学方向 B 检查学生的学习质量 C 评价教师的教学质量 16建立以学生为本的班级管理机制需要做到ABC A 以满足学生的发展需要为目的 B 建立学生在班级管理中的主体地位 C 训练学生自我管理班级的能力 17 问题解决有下列基本特征ABC A 目的性，B序列性 C 创造性 18智力的群体差异包括ABC A 性别差异 B 年龄差异 C 种族差异 19动机的功能有ABC A激活功能 B 强化功能 C 指向功能 20 认为学习是外部行为的变化是 ABC A 巴普诺夫 B斯金纳 C 加涅 21 为了有效的观察直观事物，需要运用感知规律，其规律有ABCD A 强度规律 B 活动规律 C 差异规律 D 组合规律 22有关操作技能的特点，正确的是ABC A 物质性 B 展开性 ，C 外显性 23 教师的成长分为哪些阶段 ABC A 关注生存阶段 B 关注情感阶段 C 关注学生阶段 24 教育心理研究设计应遵循的原则 ABC A 客观性原则 B 系统性原则 C 理论联系实际原则 25 下列属于基本的测量方法的有 ABCD A 自我报告 B 直接观察 C 测验 D 教师或同伴的评判 26 描述性的研究方法主要有AB A 观察法 B 调查法 27 关于个体身心发展的动因的观点有 ABC A 内发论， B 多因素交互作用论 C 外铄论 28 个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括 ABC A 生理活动 B 心理活动 C 思维活动 29 学生的文化特征包括 ABCD A 过渡性 B 非正式性 C 多样性 D 互补性 30 教育的双重文化属性指 AB A 传递文化 B构成文化本体 31 属于个性倾向性范畴的是 ABC A 需要 B 动机 C 兴趣 32 属于个性心理特征范畴的是 ABC A 气质 B 性格 C 能力 33 行为主义人格理论的代表人物是ABC A 华生 B 斯金钠 C 班杜拉、 34 信度包括 ABC A 再测信度 B 等值信度 C 分半信度 35 格式具有 ABC A概括性， B 稳定性 C 可重复性 认知结构的发展包括 A B 两个作用过程 A 同化作用 B 顺化作用 、 37 语言的构成包括三个成分 ABC A 语音 B 语法 C 语义 38 教学设计包括以下几个方面 ABC A目标 B 策略 C 评价 印象具有下列特点 ABC A 间接性， B 稳固性 C 综合性‘ 40 以下属于高层次的社会关系的是 AB A 阶级关系 B 政治关系 41 学校心理健康教育工作模式适宜采用ABC A 发展模式 B 健康模式 文化模式 42 在职业压力模式中所谓的“组织外的压力”包括ABC A家庭问题 B 生活危机 C 财务问题 43凯洛夫提出的教学的“三中心”分别指 ABC A 教师 B 课堂教学 C 教科书 44 范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括 ABC A 基本性 B 基础性 C 范例性 45 赞可夫教学思想描述正确的是 ABC A 提出“最近发展区”概念