江苏省泗洪如皋一中实验学校高中数学活动单选修1-1导学案苏教版43(汇教案).docxVIP

最大值与最小值 [学习目标 ].理解函数最值的概念， 了解其与函数极值的区别与联系 .会求某闭区间上函数的最 值． 活动一 知识梳理 引入新课 知识点一 函数 () 在闭区间 [ ，]上的最值 函数 ()在闭区间 [， ] 上的图象是一条连续不断的曲线，则该函数在 [，]上一定能够取得最大值 与最小值，函数的最值必在 .处或 .处取得． 知识点二 求函数＝ ()在 [ ， ]上的最值的步骤 ()求函数＝ ()在 (， )内的 . ()将函数＝ ()的各极值与 .的函数值 ()， ()比较，其中最大的一个是 .，最小的一个是 .． 知识点三 最值与极值的区别与联系 ()极值是对某一点附近 (即局部 )而言，最值是对函数的定义区间的整体而言． ()在函数的定义区间内，极大 (小 )值可能有多个，但最大 (小) 值只有一个 (或者没有 )． ()函数 ()的极值点为定义域中的内点，而最值点可以是区间的端点． ()对于可导函数，函数的最大 (小 )值必在极大 (小 )值点或区间端点取得． 如图是＝ ()在区间 [，] 上的函数图象．显然 () ，()， ()为极大值， () ，()， ()为极小值．最大值＝ ＝ ()＝ ()分别在＝及＝处取得，最小值＝＝ ()在＝处取得． 活动二 数学应用 例求下列各函数的最值： ()() ＝－＋，∈ [ －]； ()() ＝－＋－，∈ [ －]． 例已知函数 ()＝－＋＋＋ . ()求 () 的单调递减区间； ()若 () 在区间 [ － ]上的最大值为，求它在该区间上的最小值． 例设函数 ()＝＋＋－ (∈，＞ )． ()求 () 的最小值 ()； ()若 () ＜－＋对∈ ()恒成立，求实数的取值范围． 活动三 课堂反馈单 ．函数 () ＝－＋＋，在∈ [] 上的最大值和最小值分别是． ．函数 () ＝－ () ． ①有最大值，但无最小值 ②有最大值，也有最小值 ③无最大值，但有最小值 ④既无最大值，也无最小值 ．函数＝－，∈的最大值是． ．函数 () ＝－－＋在区间 [ － ]上的最大值为，则其最小值为． ．已知为实数， () ＝ (－ )(－ )，若′ ( －)＝，函数 ()在 [－ ]上的最大值为，最小值为． 活动四 课堂小结 .求函数的最值时，应注意以下几点 ()函数的极值是在局部范围内讨论问题，是一个局部概念，而函数的最值是对整个定义域而 言，是在整体范围内讨论问题，是一个整体性的概念． ()闭区间 [ ，]上的连续函数一定有最值．开区间 (， )内的可导函数不一定有最值，但若有唯一 的极值，则此极值必是函数的最值． ()函数在其定义域上的最大值与最小值至多各有一个， 而函数的极值则可能不止一个，也可 能没有极值，并且极大值 (极小值 )不一定就是最大值 (最小值 )． ．求含参数的函数最值，可分类讨论求解． ． “ 恒成立 ” 问题可转化为函数最值问题． 答案 题型一 求函数在闭区间上的最值 例求下列各函数的最值： ()() ＝－＋，∈ [ －]； ()() ＝－＋－，∈ [ －]． 解 ()′ ()＝－＝ (－ )． 令 ′ ()＝，得＝或＝ . 当变化时， ′ ()， ()的变化情况如下表 － (－ ) () () ′ () ＋ － ＋ 极大值 极小值 () － ↗ ↘ ↗ － ∴ 当＝时， ()取最大值 . 当＝－时， ()取最小值－ . 即 ()的最大值为，最小值为－ . ()′ () ＝－＋＝ (－＋ ) ＝ (－ )＋， ∵′ ()在 [－]内恒大于， ∴′ ()在 [ －]上为增函数． 故＝－时， ()最小值 ＝－； ＝时， () 最大值 ＝. 即 ()的最小值为－，最大值为 . 反思与感悟 ()求函数的最值，显然求极值是关键的一步．但仅仅是求最值，可用下面简化 的方法求得． ① 求出导数为零的点． ② 比较这些点与端点处函数值的大小，就可求出函数的最大值和最小值． ()若函数在闭区间 [，] 上连续且单调，则最大、最小值在端点处取得． 跟踪训练 求下列函数的最值： ()() ＝＋，∈ [ π]； ()() ＝ －－，∈ [， ] ，为正实数． 解 ()′ ()＝＋， ∈ [π]． 令 ′ ()＝，得＝或＝ . 当变化时， ′ ()， ()的变化情况如下表： π ′ () ＋ － ＋ 单调递 单调递 单调递 () ＋ － π 增↗ 减↘ 增↗ 所以当＝时， ()有最小值 () ＝； 当＝ π时， ()有最大值 ( π)＝π. 即 ()的最小值为，最大值为 π. ()′ () ＝′ － ()′ ＝－－＝－ . 当 ∈[， ]时， ′ ()＜恒成立， 即 ()在 [， ]上是减函数． 故当＝时， ()有最小值 () ＝ － －； 当＝时，