初探大学数学开展“课程思政”的着力点.docVIP

初探大学数学开展“课程思政”的着力点 研究课程思政，是新时代下坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需求，是教育界在新形势下面临的新课题。 目前，课程思政已是各方高度关注的理论和实践问题，引起了许多学者的关注。 很多教师在具体课程如何融入思政理念方面开展了研究。 张劲松在福州大学马克思主义原理课程中,摸索出包括选题、制作、评选和推广等四个环节的一整套教学流程和管理模式。 [2]曹净植等结合财务管理课程的相关内容，研究在课程中融入社会主义核心价值观、个人品德、为人处世、创业教育等方面的思政教育点。 [3]李艳玲等对大学生心理健康教育课程提出了结合教育内容、教育手段和运行载体开展课程教育的建议。 [4]李明月等认为将思政教育融入到中医专业教育中，能够实现中医药专业教育、人文教育与思政教育的多重效果。 [5] 纵观已有课程思政的研究，关于对大学数学类课程开展课程思政的研究则很少见。 数学是科学之母，它的繁荣与否往往决定着社会的进步或衰退。 同时，大学数学类课程在理工科学生大学生涯中，又往往是学习课时最长的基础课之一，因此，其在课程思政中缺位是不应该的。 但大学数学课程在教学中有其自身的特点，忽略他们与其他理工课程甚至人文社会科学课程的显著差异，显然也是不 能有效开展数学类课程的课程思政工作的。 因此为推动大学数学的课程思政工